教材編寫(xiě)的組織方法和編排方式

分類(lèi)：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2017-03-03

　　教材是供教學(xué)用的資料，如課本、講義等。教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書(shū)等等。教師自己編寫(xiě)或設(shè)計(jì)的材料也可稱(chēng)之為教學(xué)材料。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料。那么，在編寫(xiě)教材時(shí)有哪些組織方法和編排方式呢?

　　(1)教材的組織方法。

　　其一，邏輯式組織。按照有關(guān)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序組織教材。

　　其二，心理式組織。以學(xué)生為本位，注重學(xué)生的興趣、需要和能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為教材組織的出發(fā)點(diǎn)，逐步擴(kuò)大教材的內(nèi)容范圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，而較少考慮知識(shí)體系的完整性。

　　其三，折衷式組織。兼顧學(xué)科與學(xué)生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長(zhǎng)。不過(guò)在兼顧學(xué)科與學(xué)生這兩方面時(shí)，在不同的學(xué)科和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，又有所側(cè)重。

　　(2)教材的編排方式。

　　教材的編排是決定一個(gè)年級(jí)中某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容將按照怎樣的次序組成，或這門(mén)學(xué)科內(nèi)容在幾個(gè)年級(jí)中的排列次序。教材的編排方式一般有四種:

　　其一，直線(xiàn)式排列。這種排列方式是對(duì)一科教材內(nèi)容采取環(huán)環(huán)相扣、直線(xiàn)推進(jìn)、不予重復(fù)的排列方式。也就是說(shuō)，在教材的內(nèi)容排列中，后面不重復(fù)前面已講過(guò)的內(nèi)容。

　　其二，螺旋式排列。它針對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力，按照繁簡(jiǎn)、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，螺旋上升。

　　其三，分支平行式。是把內(nèi)容分為若干個(gè)平行的單元，針對(duì)這些平行單位分別采用相應(yīng)的教學(xué)方法，逐一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)行總結(jié)。

　　其四，綜合式，是上述幾個(gè)方式的綜合。

　　上述內(nèi)容是對(duì)教材編寫(xiě)的組織方法和編排方式介紹，如還有疑問(wèn)或想了解更多出書(shū)常識(shí)問(wèn)題的，都可來(lái)蘭竹文化網(wǎng)咨詢(xún)，蘭竹文化網(wǎng)能為您提供所有有關(guān)于著作出版常識(shí),著作主編常見(jiàn)問(wèn)題,著作副主編常見(jiàn)問(wèn)題,能讓你快速的找到自己想要的答案。

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文章名稱(chēng)：教材編寫(xiě)的組織方法和編排方式

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