高中教材該如何編寫(xiě)

分類(lèi)：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2017-07-13

　　說(shuō)到教材大家應(yīng)該都很熟悉，教材是貫穿我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的主要參考資料和學(xué)習(xí)依據(jù)，其引導(dǎo)我們完后才呢過(guò)每個(gè)階段的課程學(xué)習(xí)，當(dāng)然教材的編寫(xiě)就更加嚴(yán)格，不同類(lèi)型教材都有其需要遵循的編寫(xiě)規(guī)則及要求。那么，高中教材該如何編寫(xiě)呢?下文詳細(xì)為您介紹。

　　編寫(xiě)原則：

　　1、準(zhǔn)確性原則。有人稱(chēng)科學(xué)性原則。這是最基本的原則，不管編寫(xiě)什么教材，都必須遵循這一原則。因?yàn)槿绻滩氖チ藴?zhǔn)確性，也就沒(méi)有正確性。如果教材的內(nèi)容不正確也就失去了作教材的資格。

　　2、成熟性原則。選入基礎(chǔ)教材的內(nèi)容，尤其是一些基本概念、理論和方法等等，原則上要求是在當(dāng)前研究得相對(duì)成熟的，人們的看法比較一致的東西才適宜進(jìn)入教材。如果某個(gè)人剛提出一個(gè)新的觀點(diǎn)或理論，還沒(méi)有得到實(shí)踐的檢驗(yàn)和人們的認(rèn)同，那就不宜馬上寫(xiě)入教材。

　　3、客觀性原則。教材與不同。是作者論述自己觀點(diǎn)的，不管別人怎么看，只要作者自己認(rèn)為是對(duì)的，他就可以只講自己的一種觀點(diǎn)，這是很正常的。而教材的基本任務(wù)是客觀地向?qū)W生介紹傳播科學(xué)文化知識(shí)，使他們對(duì)客觀世界有一正確的認(rèn)識(shí)，并建立起正確的世界觀，逐步提高他們正確認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界的能力。所以在遇到有很大爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，正確的作法應(yīng)該是對(duì)主要的不同觀點(diǎn)客觀地加以適當(dāng)?shù)慕榻B而不是只講其中的一種(除了特殊學(xué)科和特殊教育以外)。因?yàn)槠嫘源蟮脑?huà)，影響學(xué)生對(duì)客觀世界的正確認(rèn)識(shí)。 另外有人提出主流觀點(diǎn)原則，但這一原則適用的范圍有限，最為適用的有兩種情況。一是爭(zhēng)論性不很大、不很激烈的問(wèn)題，二是適用于特殊學(xué)科，例如，在政治課中采用這一原則是非常合適的。

　　編寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1.在整體設(shè)計(jì)上要有思考

　　要滿(mǎn)足“四個(gè)有利”的原則：有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，有利于學(xué)生自主選擇。要做到：具有核心概念，反應(yīng)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)教育價(jià)值。

　　2.從課程的角度進(jìn)行梳理

　　要明確：本教材建設(shè)的背景;本教材的三維課程目標(biāo);課程內(nèi)容(包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，要做到心中有數(shù));課程的實(shí)施(大約需要多少課時(shí)，教學(xué)的具體形式和手段等);評(píng)價(jià)的設(shè)想和做法。

　　3.進(jìn)行詳細(xì)的交流和研討

　　每一個(gè)單元要有哪些板塊組成，教師要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，如果這樣，就變成科普類(lèi)的讀物了。要在閱讀教材的過(guò)程中，給教師留下引領(lǐng)的空間，給學(xué)生留下思考和探究的空間，要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)思想。

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文章名稱(chēng)：高中教材該如何編寫(xiě)

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