小學語文教師教材編寫的意圖如何準確體現?

分類：教材出版 發表時間：2017-09-21

　　小學語文教師教材編寫的意圖如何準確體現?

　　教材編寫，作為一名小學語文教師應該要明白自己編寫的意圖是什么，值不值的，思考確定后還要在編寫的教材中體現，要知道準確把握教材編寫意圖，對我們教師優化課題教學好處多多。那么，小學語文教師教材編寫的意圖如何準確體現?

　　(1)通讀教材，領會一本語文教材的訓練體系

　　教材編寫具有很強的系統性，不管是知識積累還是習題訓練都是循序漸進的，說白了就是先學會走才能學會跑。所以教師在講課前要對教材知識有個全盤把握，怎么講，講什么，講的范圍都要做一個統籌。

　　(2)演讀課例，準確把握語文序列的關系

　　教材，特別是上課用的教材我們都不陌生的，都是由單元組成，各個單元間又互相銜接。作為一名教師就應該把握住這種單元間的關系，方便講課過程中，做到知識點精準，不超綱，重點講解。

　　(3)鉆研課后習題，把握課文重點訓練項目

　　課后習題是常見的，如果老師都不重視，學生更容易忽略。作為一名合格的教師就應該要知道這些習題對課文知識講解的所起到鞏固的作用。

　　當作為一名小學語文教師教材編寫的意圖時候，就如我們上課時候所做的一樣，需要什么在編寫的時候就要重視什么，為課堂教師起一個輔助引導的作用。

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