體育教材主編評職稱加分權重高不高

分類：教材出版 發表時間：2018-09-07

　　出版體育教材是評職稱認可的方法，有對應的加分政策，而這加分不是給一名作者，而是多名作者。是不是所有作者之間均分教材加分，當然不是，需要考慮到教材作者位置排名順序。若自己擔任的是主編位置，那體育教材主編評職稱加分權重高不高?

　　體育教材主編評職稱加分權重，與兩個方面有關，一是教材這個評職稱加分權重;二是同一本教材中，主編位置的加分權重。若兩者加分權重都不低，那此位置就是評職稱加分權重比較高的。

　　首先：評職稱加分方法。能用于評職稱的方法，教材只算其一。不同的方法之間，加分政策標準不一定相同，比如這個方法加分是A，那個方法加分是B，出現A>B的情況。通過對比發現，教材的職稱加分，雖不是最高的，但占比還是很高的。所以，體育教師評職稱出版一本教材帶來的好處很大。

　　其次：體育教材評職稱加分的政策，是與教材作者的位置和人數有關的。當教材的加分確定了，參評人當然的作者位置越靠前，作者人數越少，那加分數值就越高。在同一本體育教材中，教材主編是排名最靠前的作者，若安排3名主編，則排名三前位置都是主編的，所以主編的加分要高于其他作者位置。

　　綜合判斷，體育教材主編評職稱加分權重還是蠻高的。通過對評審文件了解，也可以發現主編常用于評正高職稱，所以在有必要的時候，當然教材主編可以增加自己晉升職稱的幾率。

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