小學教師評職稱中對于課題的要求

分類：課題研究 發表時間：2019-04-22

　　小學教師評職稱中對于課題的要求，對于小學教師獲得課題的職稱加分十分重要。要知道小學教師課題申報的課題是有很多種類的，而評審單位認定的課題也是有界定的。因此小學教師一定要準備對自己晉升職稱有用的課題，否則準備的課題不被評審單位認可，也就失去加分的作用。

　　小學教師評職稱中對于課題的要求，通常包括課題級別、課題作者位置、課題結題證書等幾個方面。不過評的職稱等級多高，對這幾個方面的具體的要求會越高，詳細情況如下所述。

　　小學教師評職稱中對于課題級別的要求。評審單位認可的課題是從市廳級課題起步的，即低于該級別的課題，不被評審單位認可，比如小課題。當評中級職稱時，我們可以用市廳級課題以上課題，當評副高職稱時，要用省部級以上課題，當評正高職稱時，要用國家級課題。

　　小學教師評職稱中對于課題作者位置的要求。一般來說評審單位認可的是職稱課題的前五名，包括主持人和前四參與人。當用的課題級別越低時，其價值越低，對于課題作者位置要求會越靠前。比如用市廳級課題評中級職稱，我們首選的是前三名，而非前五名。

　　小學教師評職稱對于課題結題證書的要求。評職稱時，提交的課題材料中是包括課題結題證書的，即職稱課題必須要及時的結題，且要保證是任職期間內申報研究，否則會超出評審單位對課題的年限要求，另外還有要求更高的，即必須是近3-5年內結題的課題才有效。

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