課題研究如何實(shí)踐子課題

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-04-23

　　子課題是為總課題服務(wù)，子課題研究不好，總課題研究也完不成。一項(xiàng)課題的完整研究，就是總——分——總的研究過(guò)程。即想要把課題真正做起來(lái)，是要在子課題方面下功夫來(lái)實(shí)踐的。那么，課題研究如何實(shí)踐子課題?

　　在某種程度上，子課題的建設(shè)是課題的核心所在。課題研究的“總”就是要明確研究目標(biāo)和方向，要建立一個(gè)完整研究步驟和程序。子課題研究就是“分”的過(guò)程，最后結(jié)題報(bào)告的“總”是具有總結(jié)性的，是上上到理論認(rèn)識(shí)的歸納和成果。

　　子課題，是課題研究成員最實(shí)際的行動(dòng)研究。搞好子課題的建設(shè)，就是讓課題研究真正擁有了豐富的內(nèi)容。在課題研究時(shí)，研究的內(nèi)容并不是單一方面的，我們可以把課題研究?jī)?nèi)容分類(lèi)，其中一個(gè)內(nèi)容，就可以是一個(gè)子課題。比如我們要研究校本審美資源的內(nèi)容，我們可以分為地方民俗風(fēng)情、地方特產(chǎn)、低調(diào)方名優(yōu)產(chǎn)品、地方文化、校內(nèi)外獲得、本地風(fēng)景名勝等等。可以說(shuō)一個(gè)課題研究是可以分為多個(gè)子課題的，而子課題劃分，通常是根據(jù)總課題研究的內(nèi)容來(lái)定。

　　子課題并不是所有的課題都有必要實(shí)踐，一些課題我們可以以子課題的形式去開(kāi)展課題研究，而把子課題單獨(dú)拿出來(lái)由其他人來(lái)申報(bào)立項(xiàng)研究是沒(méi)有必要的。通常只有比較大的，研究復(fù)雜的課題，設(shè)置的子課題，才會(huì)得到審批，相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的課題，只不過(guò)是為總課題服務(wù)。

　　課題研究如何實(shí)踐子課題?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于子課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢(xún)我們蘭竹文化網(wǎng)的在線(xiàn)編輯。

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