評教授省級課題行不行

分類：課題研究 發表時間：2019-05-09

　　教授是一種高等教育體系中的職稱。每年評教授職稱的參評人，為了能夠更成功的晉升，少不了要準備一項課題，但由于評的職稱等級不同，認可的課題級別不同，這讓評教授的教師拿捏不準什么課題被認可。那么，評教授省級課題行不行?通常來說是不行的。

　　評教授職稱時會有對應的職稱評審文件下發的，里面規定了參評人應具備的條件和要求，并量化為加分，最后確定晉升名額時，看的是在滿足晉升職稱基本條件基礎上，誰的評分高，誰優先晉升，直到名額滿為止。課題在職稱加分方法中占比很好，再加上課題資源有限，參評人肯定是一次性選對，才能更好的幫助自己晉升職稱，因此在晉升職稱前準備課題時，一定要知道準備什么樣的課題。評教師職稱，相當于評正高職稱，這是晉升職稱最高的等級，對課題的要求往往也最高，即非國家級課題不可。省級課題比國家級課題低，不在評教師職稱認定范圍之內。建議評教授的參評人去準備國家級課題。

　　省級課題，在評審單位認可范圍之內，通常用于評副教授職稱，若評教授，顯然分量還不夠大。雖然可能一些單位評教授的時候認可省級課題，但這樣的情況非常少見，而且就算認可省級課題，也非省級課題主持人不可，綜合考慮評教授還是準備國家級課題更為穩妥。

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