不同學科教師能不能參與一個課題

分類：課題研究 發表時間：2019-05-10

　　不同學科教師能不能參與一個課題?當然可以。課題是分很多方面的，有簡單的要求單一的，也有復雜的，需要多方向人才通力合作才能完成的。也就說教師申報的課題中，有允許不同學科教師共同研究的課題，但不是所有的課題。

　　教師申報課題，要先選題，由于課題研究耗費時間和精力，且組織方給予的研究周期短，每次限定的立項課題名額有限，所有申報者優先選擇的是自己擅長的領域，才能在第一時間內去進入角色，完成所承擔的研究任務。如果不擅長，或者不熟悉，會加大課題研究的難度，甚至會拖整個課題研究小組的后退。我相信，奔著課題結題去的申報者，以及奔著科研成果去的組織方，不愿意看到這樣的情況出現。因此，參與課題研究的教師，以本學科為主的。但這并不意味著所有的課題研究，不需要其他學科教師的協助或帶領，比如我們熟悉的跨學科課題，就是最直接有效的證明。

　　課題研究是比較復雜的，是一個發現問題和解決問題的過程。問題的解決，要靠多學科融合在一起才能攻克，尤其對跨度比較大的問題，靠本學科的專業知識解決不了，不代表其他學科沒有可能性。比如一個物理問題的一個難點攻克，是依靠化學、數學的專業知識來解決。因此，對于不少課題來說，允許不同學科教師參與，是課題研究完成的前提條件。

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