個人課題對評職稱有用嗎

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-03-31

　　個人課題對評職稱有用嗎?從多數(shù)評審單位對課題的要求中看，個人課題被認(rèn)可的少見，即評職稱認(rèn)可的課題以集體課題為主，級別從市廳級課題起步。若參評人想借助個人課題評職稱，一定先比對一下是否符合評審文件對課題的要求。

　　個人課題，又稱為小課題、微型課題，適合教師獨(dú)立研究的課題，可以一個人申報立項(xiàng)，哪怕組建團(tuán)隊(duì)，總?cè)藬?shù)也比較少，常見的是不超過3人。這類的課題算是基本的入門課題，是培養(yǎng)鍛煉教師課題研究能力的基石。教師若不知道課題怎么回事，沒有研究課題的經(jīng)歷，想要申報市廳級課題、省部級課題或國家級課題，卻因?yàn)殚T檻高，立項(xiàng)幾率低，而無緣。但是不是說教師就沒有研究課題的機(jī)會了，當(dāng)然不是，個人課題是最佳的選擇。

　　個人課題，是教師從經(jīng)驗(yàn)型向教研型轉(zhuǎn)變的一個重要的舞臺。教師申報研究個人課題，有利于個人成長和發(fā)展，若自己所在單位認(rèn)可個人課題，那個人課題對評職稱有用，若不認(rèn)可個人課題，評職稱時肯定不能準(zhǔn)備個人課題了，但做個人課題，可以幫教師奠定課題研究的基礎(chǔ)，成為申報其他難度更高課題的優(yōu)勢。總的來說，個人課題有對評職稱有用的可能，但相對來說比較少見，我們更多的是用市廳級及以上的課題。同時評職稱課題必須是立項(xiàng)課題并且課題還得獲得結(jié)題證書對評職才有用。

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