河北省教師課題立項難不難

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-08-01

　　河北省教師課題，正在不斷的開展和發(fā)展中，作為一名從事一線教育工作的教師，勢必要與課題研究打交道，但卻被“課題立項”這一關(guān)所困住，思路局限于某一點或某一面，就是打不開。那么，河北省教師課題立項難不難?難度，肯定是有的，但教師掌握了一定的申報技巧，是可以提高課題立項率的。

　　課題申報立項率是很低的，每位教師申報課題，都要面對很大的競爭壓力，都要爭分奪秒，一旦時間錯過，申報材料不符合立項標準，或者做的不比對手優(yōu)秀，申報的課題就會被淘汰，所以說教師課題申報有難度。但課題已經(jīng)逐級成為了教師成長，提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路，已經(jīng)成為了教師升職加薪繞不開的加分方法。作為一名教師，必須為申報研究課題而深思熟慮，并付諸實踐。不僅要在申報課題前，掌握課題研究的基本常識，還要一次又一次的參加課題申報立項，更要在課題研究中、結(jié)題后反思和成長，目的就是完成課題立項。有了做研究課題的基礎(chǔ)或經(jīng)驗，有了不斷的積累和反思，申報課題立項難度會有所降低。

　　河北省教師課題立項，組織方也會給出相應(yīng)的立項標準，考核的指標，包括課題選題、課題論證、課題組結(jié)構(gòu)以及課題材料質(zhì)量。當自己有過做課題研究的經(jīng)驗，對這些指標的要求，不陌生，但做到和做好是兩碼事。只有在做到的基礎(chǔ)上，才能做好。當教師不斷的增加自己在考核指標上的優(yōu)勢或?qū)I(yè)能力中，就會逐級的做到比對手好，教師課題立項對自己來說不再難。

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