如何做小課題

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-08-01

　　小課題是適合教師申報(bào)的課題，具有選題切口小、研究范圍小、解決問(wèn)題小、研究機(jī)構(gòu)小的特點(diǎn)。即教師申報(bào)小課題不能以大課題標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，否則很難立項(xiàng)。也就是說(shuō)教師做小課題也是有要求的。那么，如何做小課題?

　　首先，教師要確定適合小課題特點(diǎn)的選題

　　小課題是以教師在自己教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為課題，即選題的來(lái)源就是教師實(shí)際工作中遇到的值得研究的問(wèn)題，同時(shí)要保證該課題不超出小課題指南范圍、具有新穎性。

　　其次，教師要圍繞小課題選題，說(shuō)了選題依據(jù)，并設(shè)計(jì)研究方案

　　教師要把自己選擇某一課題的，理由、依據(jù)、研究?jī)r(jià)值、創(chuàng)新性要說(shuō)出來(lái)，這是說(shuō)服評(píng)審專家看好你選擇的根本所在。如果選題依據(jù)，打不動(dòng)評(píng)審專家的話，則該小課題會(huì)因此而被淘汰。有了依據(jù)，就要說(shuō)自己打算如何研究這個(gè)小課題，包括小課題的研究對(duì)象、研究目的、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟、研究成果等等。要保證研究方案，具有可行性。

　　教師小課題研究，是少不了研究成員的，小課題，通常是有教師一人或幾人來(lái)共同研究。其中多人研究時(shí)，要注意人數(shù)范圍以及結(jié)構(gòu)、分工的合理性。保證申報(bào)者或課題組，具有完成該小課題的前提條件。

　　最后，教師要根據(jù)研究方案實(shí)施研究，得出預(yù)期成果，并滿足結(jié)題要求

　　研究成員，按照分工和研究方案，來(lái)實(shí)施課題研究。注意資料的積累、結(jié)果的記錄，并把他們撰寫成教學(xué)案例或論文或研究報(bào)告等。且要與預(yù)期成果一致，且符合結(jié)題要求。大概在1年內(nèi)，要申請(qǐng)結(jié)題。

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