小學教師評副高課題需要什么

分類：課題研究 發表時間：2019-08-26

　　小學教師評的職稱等級越高，要用更高級別的課題，來體現自己與晉升職稱能力要求相匹配。所以，教師不能簡單的認識課題對評職稱有用，就對其他方面毫無所知，否則晉升的幾率會很低。那么，小學教師評副高課題需要什么?

　　小學教師評副高課題需要的什么，是有評審單位來制定。雖然不同的評審單位在制定標準上有所不同，但可以肯定的是課題在各個評審單位晉升副高的過程中起著分量很重的作用。也就是說小學教師最正確的方法，就是關注自己單位下發的副高職稱文件，按照提出的課題標準要求來準備課題。

　　根據常見的要求，小學教師評副高課題需要滿足以下幾個方面的要求：

　　1、課題的級別需要滿足。小學教師可申報的課題級別是所有設置的課題級別，只是科研水平低的申報低級別的課題，科研水平高的申報高級別的課題。對于評副高的小學教師來說，其科研能力必須要達到能夠參加省部級課題或國家級課題研究的科研水平。

　　2、課題的作者位置需要滿足。參加省部級課題或國家級課題研究，每個小學教師是該課題的其中作者之一，通常要在前五名中署名才有效。為了穩妥起見，小學教師很多人選擇了省部級課題的前五名。

　　3、課題的結題證書需要滿足。小學教師申報研究的課題，當結題后，才算做出了成績，才能體現小學教師的科研能力，需要在評副高截止前拿到需要課題的結題證書。

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