教育課題結題自我鑒定范例

分類：課題研究 發表時間：2019-09-07

　　教育課題結題時要填寫課題結題評審書，其中自我鑒定占有一定的分量。所謂的自我鑒定，就是對本課題研究過程、研究措施、研究結論自我評價，想要寫好是要費一番功夫的。以下是教育課題結題自我鑒定范例，希望給大家有所幫助。

　　初中數學新課程實施中課堂教學的研究，屬于XXX規劃課題，與XXXX年XX月由XXX批準立項，批準號為XXX，經過三年多認真扎實的研究，現已完成各項研究任務，取得了豐碩的研究成果。

　　一、選題的意義。本課題是針對當前的新課程改革和實施中課堂教學存在的問題所提出的。從關注“教”到關注“學”課堂教學評價重心的轉移，將促使教師重新反思一堂“好”課要求教師具備的教學能力實施很忙。研究本課題的意義在于如何在課題教學體現新課程的理念。

　　二、研究內容。本課題研究了教師教育觀念的更新、學生學習方式的轉變和學校教學管理制度的重建這些都是本次課程改革在實施過程中的標志性的體現。所以，我們要從關注的教師的“教”到關注學生的“學”，轉變對我國現行的課堂教學、教師教學行為及其相關的教學管理。

　　三、研究方法。

　　1、理論研究法：課題組成員加強理論學習，收集和查閱有關研究性學習的文獻資料，研究新課程的教育教學理念，對課堂教學進行有效的指導。把理論和實踐相結合，在不斷提高課題組成員的理論水平同時，使教師充分認識和明確新課程的改革的必要性和重要意義。

　　2、案例式研究：通過理論學習和理論研究，認識改革教師的教學方法和學生的學習方式的必要性，新課程倡導新的學習方式，以自主、合作和探究為主。而教師也更多地成為學習情境的創設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。教師的“教”是為了更好地促進學生的“學”。這將同時帶來一個更為民主、平等的師生關系。

　　四、研究過程。本課題研究分四階段進行。

　　第一階段：XXXX年XX月——XXXX年XX月：學習相關理論，學習新課標，教師進行分工，調查數學教師課堂教學的現狀及問題，更新教學觀念，初步探索開放式課堂教學模式，確定實現研究目標的方法與途徑。

　　第二階段：XXXX年XX月-XXXX年XX月：比較各數學教師課堂教學的優劣，開展多種形式的實踐研究，提出數學新課程實施中課堂教學研究的初步方案。并在課堂教學實踐中農實施新課程教學理念，將教改經驗及時總結、交流。

　　第三階段：XXXX年XX月-XXXX年XX月：明確數學新課題教師課堂教學轉變的特征及要求，進行實踐研究、總結和推廣。

　　第四階段：XXXX年XX月-XXXX年XX月：確定數學新課程實施中課堂教學轉變的形態及認定標準，進行區域性的研究與輻射，撰寫結題報告，準備結題材料，接受總課題組終審鑒定。

　　五、研究成果。本課題最終的研究成果主要有經過課題組審定編輯的XXX和XXX兩本書和課堂實錄VCD、課件光盤各一張。這些都是來自一線的教師，將課題中的一些思想與實踐教學相結合，逐步形成的一些心得體會。從新課程改革目標出發，以改變課堂教學研究為基本著眼點，全面反映了該課題立項動機、作法與效果，富于現實性、針對性和創造性，具有普遍的推廣與應用價值。對探索新課程改革背景下初中數學教學的研究，具有重要的參考、借鑒作用。

　　由于在上級領導地正確領導指引和學校領導的大力支持下，課題組全體研究人員的共同艱苦努力，本課題已經全面完成了預期的研究任務，取得了喜人的研究成果，形成了一系列研究經驗。我們已經圓滿完成了本課題各項研究任務，向領導和師生交了一份滿意的答卷。當然用高標準衡量，我們的研究工作仍然存在差距，需要努力改進。

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