中小學課題研究常用的方法有哪些

分類：課題研究 發表時間：2020-03-04

　　任何一項課題，在研究過程中一般會使用一種或是多種研究方法，對課題進行論證和說明。那課題研究過程中常用的方法有哪些?本文小編以中小學課題為例，給大家詳細介紹下，供大家參考。

　　中小學課題研究常用方法如下：

　　一、教育觀察法

　　教育研究中的觀察法即人們有目的、有計劃地借助于感官或輔助儀器，對處于自然狀態下的客觀事物進行系統感知，從而獲取經驗事實的一種方法。這種方法還分為：自然觀察法和直接觀察法。

　　1、自然觀察法：是在自然發生的條件下，在對觀察對象不加變革和控制的狀態下進行的觀察;實驗觀察法是在控制條件的情形下進行的觀察。

　　2、直接觀察法是指直接通過感官考察研究對象的方法;而間接觀察法是人的感官通過儀器觀察研究對象的方法

　　二、調查研究法

　　調查研究法是有目的、有計劃、有系統的搜集有關研究對象的現實狀況或歷史狀況的材料，發現問題、揭示事物的規律，找出解決問題的辦法。調查研究法一般和其他研究法配合使用。按調查對象的性質和調查工作的方式，可以分為訪問調查、問卷調查、個案調查和文獻調查等。

　　三、文獻法

　　就是用書中的理論作為依據,推斷或驗證一個觀點的正確與否。也就是我們要站在歷史的角度，站在前人的肩膀上進行深入的研究。從中抽取出有規律性的東西為我所用，并在此基礎上，進一步調查或者比較分析，展開深層次的研究，從中總結出經驗，尋找出規律。但一定要避免重復別人的東西。

　　四、教育實驗法

　　它是根據研究目的，人為地改變或創設條件，讓一種因素發揮作用，從而引起或產生某種現象，揭示事實之間的必然聯系和客觀規律的一種科學研究方法。教育實驗主要采用自然實驗法，也就是在自然的、正常的教育、教學活動中進行實驗，使學生保持常態。這樣的實驗結果才是可靠的、可信的、真實的，才具有科學價值。按實驗對象的分配方法把教育實驗分為單組實驗、等組實驗和循環實驗等。

　　1、單組實驗：比如說一個地區、一個學校、一個年級或者一個班的學生，分期實施不同的實驗因素，每次對一個實驗因素的效果加以測量和分析。比如，“分層教學法在教學中的作用”的研究，就可以采用單組實驗法，通過對某個班級學生前后行為的變化，我們可以分析出分層教學法對教學質量產生了多大的影響。

　　2、等組實驗：是選擇兩個條件相同或相似的組進行實驗，一組施加實驗因素，另一組不施加這種實驗因素，通過兩組間的比較，來看實驗因素的效果。比如，“新型××訓練法對提高運動成績的實驗研究”，我們就可以安排一個以傳統方法進行訓練的對照組，來對照分析這種新型的訓練方法對提高運動成績到底有多大的作用。

　　3、循環實驗：是把幾個實驗因素循環施加于幾個不同的實驗組，按照各實驗因素變化的總和來判定實驗結果。比如對“和諧教學法在英語教學中的作用”的研究，就可以通過循環實驗，輪流對不同的實驗班施測，通過最后的結果，綜合分析和諧教學法對學生學習行為改變的影響程度。

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　　中小學課題研究常用的方法有哪些?以上就是小編關于這個問題的回答，更多課題研究方法的疑問，可以咨詢蘭竹文化網我們在線編輯。

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