幼兒老師做微型課題研究的方法

分類：課題研究 發表時間：2020-02-03

　　幼兒老師做微型課題研究的方法?前段時間有作者咨詢過我們蘭竹文化網在線編輯有關方面的問題。這里小編就通過本文給大家介紹介紹，希望對大家申報微型課題有所幫助。

　　幼兒教師做微型課題研究的方法有以下幾種：

　　1、經驗總結法

　　這種方法是大家經常會遇到的方法，尤其是對于學術研究的老師、學者、研究人士。教育從古至今，無論是教學方法，還是教育成果，都是通過在平日里的教學經驗進行累加而傳承下來的，所以幼兒老師做微型課題的研究方法中經驗總結方法是一種非常不錯的研究方法。

　　2、敘事研究法

　　教育敘事就是“講教育故事”。教師通過對有意義的教學生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述分析，從而發掘或揭示隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規模、價值與意義、敘事研究=事物描述+評價分析。

　　3、案例研究法

　　案例研究法是通過對教育教學中的典型案例的有價值現象，進行描述總結，從而探索發現教育規律的過程。教育案例是一個教育情境的故事。在敘述一個故事的同時，人們往往還會發表自己的看法，也就是點評。案例研究=故事+點評。

　　4、實驗研究法

　　實驗研究是根據一定的理論或是假設，選擇一定的研究對象，實行某種教育措施并觀察結果，再進行比較分析，對理論或假設做出科學結論。它的基本程序是：選題——構思——嘗試——結論。

　　5、行動研究法

　　行動研究指的是教師在教育教學實踐中基于實際問題解決的需求，將問題發展成研究課題，以解決問題為目的的一種研究方。其特點：為行動而研究，對行動進行研究，在行動中研究，對行動者進行研究，邊行動邊調整，廣泛的兼容性。

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　　幼兒教師做微型課題研究的方法?就先介紹到這里，更多關于幼兒園課題申報方面的疑問，可以找我們蘭竹文化網的在線編輯咨詢。

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文章名稱：幼兒老師做微型課題研究的方法

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