甘肅省教師課題加分細(xì)則

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-04-16

　　課題是評職加分的重要成果，可以說評職時有了課題的加持，評上職稱的可能是非常高的。說到這里，我們都知道課題可以在評職時加很多分?jǐn)?shù)，但是具體加多少分卻鮮有人知。針對這個問題，小編以甘肅省教師課題為例，給大家說一下甘肅省教師課題加分細(xì)則，大家可以作為參考。

　　這里給大家說一下，甘肅省教師評職用到的課題一般有：市廳級、省級和國家級三個級別。不同級別的課題所能評的職稱范圍是不同的，加分也有所不同。其中，國家級課題的價值是最高的，可評職稱范圍也最高。具體加分細(xì)則如下：

　　甘肅省教師課題加分：主持或作為技術(shù)骨干參與過國家級科研、管理、工程項目，一般來說在這種情況下的主持人加分為：6-7分，參與人員則加分為：3-5分。

　　主持或作為技術(shù)骨干參與過公司(局)級科研、管理、工程項目，一般來說在這種情況下的主持人加分為：6-7分，參與人員則加分為：3-5分。

　　主持或作為技術(shù)骨干參與過公司(局)級科研、管理、工程項目，一般來說在這種情況下的主持人加分為：5-6分，參與人員則加分為：2-4分。

　　主持或作為技術(shù)骨干參與過廠、處級科研、管理、工程項目，一般來說在這種情況下的主持人加分為：4-5分，參與人員則加分為：1-3分。

　　通過上述介紹，我們可以看出，除了課題級別對課題加分有影響外，課題參與人署名位置的前后，也會影響課題加分的。課題參與人署名位置越靠前，加分越高;反之，加分越少。

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文章名稱：甘肅省教師課題加分細(xì)則

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