課題成果公報怎么寫

分類：課題研究 發表時間：2020-05-14

　　課題完成之后，是需要撰寫課題成果公報的，那課題成果公報怎么寫?包括哪些內容?很多作者都不是很清楚。下面小編通過本文給大家介紹介紹，希望對大家撰寫課題成果公報有所幫助。

　　課題成果公報內容如下

　　正文內容：

　　(1)課題研究的指導思想、理論基礎

　　(2)課題研究的主要內容和研究方法

　　(3)課題研究取得的主要成果(主要結論、有何新的論點、較前有

　　哪些突破性進展等)

　　(4)研究成果推廣的范圍

　　(5)研究成果取得的社會效益

　　(6)主要研究成果目錄(成果名稱、形式、字數、出版單位或發表

　　刊物名稱、出版或發表日期)

　　(7)該研究領域尚待進一步研究的主要理論與實際問題

　　課題主持人在成果會議鑒定時要陳述的主要內容

　　(以研究報告為主)

　　一、課題研究的是個什么問題、主要解決什么問題，為什么要研究這個問題。包括問題提出，背景介紹，研究目的，研究意義，理論依據等。

　　二、課題怎么研究出來的。包括研究目標，研究內容，研究思路，研究方法，指導思想等。這個部分的陳述，要使人感到你在研究過程中，研究目標合理、有效，研究內容具體實在，研究步驟安排科學規范，研究方法得當。通過這個問題的陳述，突出使人感到確實有幾條重要的研究經驗可以給其他主持人借鑒。

　　三、主要的理論性成果和實踐性成果以及成果的影響。不僅要具體陳述公開發表的論文、出版的專著等，還要表述成果帶來的影響和作用及實際的效果。

　　四、結論以及結果分析。這個部分是研究報告的重點，要理性分析，用數據說話，以事實證明。理論上新的認識(觀點、理念、理論)新的規律。對新的認識、新的規律的驗證，社會認可的程度：操作層面的新模式、新方法、新對策等被實踐檢驗，社會的認可或某些權威機構的科學認可。使鑒定者感到你這結論科學性、有可信度。

　　五、值得討論和繼續深入研究的問題。如應研究而由于其他原因未進行研究的問題。已進行研究但由于條件限制而未取得結果的問題。

　　接下來給大家分享一篇課題成果公報范文：

　　《加強習作前指導》課題結題成果公報

　　一、研究目標

　　1，教師目標

　　更新習作教學理念，掌握習作前的指導方法、技巧，提高習作指導的水平與能力。

　　2.學生目標

　　快樂習作，說真話，抒真情，寫實感，真正提高習作水平。

　　學習的精特ocin.com研究內容

　?、偻ㄟ^研究，轉變學生“怕寫作文”的觀念，激發學生的習作興趣，愿意用自己的筆抒寫所見所聞，所思所感，提高學生運用語言文字的能力。

　?、谕ㄟ^研究，培養學生對大自然、周邊事物的興趣，觀察事物，拓寬視野，積累寫作素材。走進大自然(春游、秋游等)、走進社會(參觀、訪問)體驗生活，感悟生③在生活中，教師要善于創設情境，開展豐富多彩的活動。

　　2，探尋習作前的指導途徑

　　社區生活、家庭生活、課堂學習、課內閱讀、社會實踐、校內活動等。

　　3，探尋習作前的指導方式

　　①競賽類活動

　　學生爭強好勝，喜歡斗智斗勇，在競賽活動中，不僅有學生的團隊合作，有勝利后的興奮，也失敗后的沮喪，他們的體驗是豐富的，情感是真切的。

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　　如：吹氣球(羽毛、泡泡)、逗笑、畫鼻子、傳話、組詞成句、當模特、成語接龍、瞎子摸人、扳手勁....

　　③生活體驗

　　如：當小小設計師、飼養小動物、包餃子、炒菜 利用節假日，結合少先隊活動，開展“小鬼當家”一日體驗活動““我能行”體驗活動…在學生的親身體驗過程中，要調動學生的多種感官，動腦、動眼、動耳、動口、動手，設計各種游戲、活動，引導學生參加各種生活實踐，讓學生在參與中得到快樂，在實踐中得到快樂，積累快樂寫作的素材，并養成存儲素材(寫日記)的良好習慣。

　?、芰粜挠^察

　　在學生身邊每天都會看到一些人和物，發生一些事，教師要教給學生一些觀察事物的方法，讓他們學會從這些看似平常的人、物、事中發現不平常。

　　4，改革習作教學過程。改變傳統的作文教學模式：命題--指導--寫作-

　　批閱;建立快樂習作指導課堂新模式：習作前指導-習作中指導(圍繞話題拓寬思路)--習作后的指導(修改、講評)

　　5，形成習作前指導低、中、高三個年段教學序列：mn D一、二年級以說促寫。通過看圖(實物)、口語交際等，培養學生的觀察力、想像力、表達力，達到說寫同步。

　?、谌?、四年級以聽促寫。通過寓言、童話激趣，聯系學生的生活實踐，培養學生的想像力、創造力，達到聽寫同步。

　?、畚?、六年級多讀多寫。通過多讀多寫，讀寫結合;專題指導，講練結合。培養學生思維的敏捷性、創造性、靈活性、獨立性、批判性、廣泛性，提高作文效率，達到讀寫同步。三、研究過程

　　1，組建聯合研究體，共同參與課題研究。

　　課題組組建由教導主任、語文教研組長、年級組長、語文教學骨干及從事語文教學的部分學校行政人員參與的聯合研究體，共同參與課題研究。

　　2，開展習作情況調查，撰寫調查報告。

　　根據總課題組的部署與安排，我校課題組專門開展習作情況問卷調查，從“習作興趣、習作量、習作難點、習作習慣”等四個方面設計問題調查表，共發放學生問卷419份，教師問卷42份，回收有效率均達100%。撰寫了《關于小城鎮小學高年級學生習作情況的調查報告》，找到了新課程實施中小學習作教學的現況以及存在的主要問題。

　　3，針對問題，確定研究對策

　　針對當前習作情況現狀及存在的主要問題，課題組確立“分序列段確定習作指導重點、分序列段確定習作指導方法、探索習作指導課的課型及教學模式”三大模塊進行對策研究。

　　4，圍繞研究對策，開展豐富多彩的師生活動一是組織專題講座，提升理論水平。聘請了教育專家舉行習作教學專題講座，讓老師們切身受益;二是在教師中開展"4個1"活動：人人上一堂習作指導課，人人上交一份精心設計的習作指導課教案設計，人人寫一篇習作教學方面的教學經驗i文，人人爭當伯樂，選送不少于1篇學生優秀習作;三是在學生中開展多種比賽：1文比賽、演講比賽、講故事比賽、學生現場習作競賽等;四是開展優秀論文、教學例、教學反思、優秀學生習作評選活動。

　　5.扎實做好課題中期評估

　　根據總課題組的統一部署安排，我校課題組扎實、認真地做好中期評估工作，撰寫中期評估報告，選送錄像課參評。

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文章名稱：課題成果公報怎么寫

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