課題結(jié)題申請書范文2篇

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-06-11

　　完成課題研究之后，需要針對課題研究情況撰寫課題結(jié)題申請書，才能申報結(jié)題。那課題結(jié)題申請如何寫呢?下面小編給大家分享2篇課題結(jié)題申請書范文，供大家參考。

　　課題結(jié)題申請書一：課題結(jié)題申請書

　　青州市教科研領導小組：山東省青州第六中學于20xx年10月申請了"有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究"課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20XX年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領導小組提出結(jié)題申請。

　　課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究

　　所屬學校：山東省青州第六中學

　　課題負責人：任立俊

　　課題小組組長：張彥芳

　　課題研究時間：20XX年1月一20XX年5月課題研究過程

　　教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：第一階段：20XX.120XX.11，準備階段。專家引領，理念先行.20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導。總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃：請進來與名師對話，請名師到校指導;走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗;學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。

　　負責人：張彥芳。

　　第二階段：20xx.120Xx.5，項目研究實施階段。

　　(1)全面推進，突出重點，成立實驗班級;典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體;加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃;同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化：正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

　　(2)以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。

　　(3)重視教學實踐基礎上的反思。

　　(4)建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。

　　(5)建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

　　(6)建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進行個人反思。

　　(7)以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術(shù)素養(yǎng)。

　　負責人：任立俊，張彥芳。

　　第三階段：20xX.6，項目研究總結(jié)階段。整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。

　　負責人：崔仕友，張彥芳。

　　(一)材料性成果

　　1、編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學》、《教師專業(yè)成長-劉良華教育講演錄》等校本教研教材

　　2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

　　3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

　　(二)經(jīng)驗性成果

　　1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。

　　2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

　　3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。

　　3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

　　(三)實效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

　　2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。

　　3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。

　　4、形成了良好的校本教研氛圍。

　　此致

　　敬禮!

　　山東省青州第六中學xxxx年四月二十六日

　　課題結(jié)題申請書二：科研課題結(jié)題申請書(1286字)

　　2市教科研領導小組：姜堰市2初級中學于20xx年6月申請立項了《夾出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20Xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領導小組提出結(jié)題申請。

　　課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》

　　實驗研究學校：堰市2初級中學

　　課題總負責人(課題組長)：z課題副組長：z課題組辦公室主任：2課題組辦公室副主任：z子課題組長：z課題研究時間：20XX年6月20Xx年8月

　　課題研究過程：該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：

　　第一階段：20xX.5 20xx.5，準備階段。

　　專家引領，理念先行。20Xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導;走出去，與先進教科研學校對，學習外校先進的教科研經(jīng)驗;課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案五效一堂，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。

　　負責人：z第二階段：20x.5 20xx.5，項目研究實施階段。

　　(1)全面推進，突出重點，成立實驗班級;典型示范，骨干帶動，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制;加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃(定向初一年級語文、數(shù)學、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他級滲適、推廣);發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態(tài)化;正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

　　(2)以打造高效課堂教學促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。

　　(3)重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。

　　(4)成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

　　負責人：z。

　　第三階段：20XX.5 20xX.8，項目研究總結(jié)階段。

　　整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。

　　負責人：z。

　　(一)材料性成果

　　1，編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

　　2，編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學案集》等中期成果資料3，編印了數(shù)期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》

　　(二)經(jīng)驗性成果

　　1.五效一堂課改要求。

　　2，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

　　3，取得了促進師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。

　　4，獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

　　(三)實效性成果

　　1，提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

　　2.建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。

　　3.積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。

　　4.形成了良好的校本教研氛圍。

　　此致

　　敬禮!

　　堰市2初級中學

本文由蘭竹文化網(wǎng)首發(fā)，一個專業(yè)的出書服務平臺。

文章名稱：課題結(jié)題申請書范文2篇

文章地址：http://www.404wg.com/ktyj/13019.html

上一篇：校級課題可以用來評高級職稱嗎 下一篇：評副高時專著是怎么加分的