課題成果轉化怎么寫

分類：課題研究 發表時間：2021-05-13

　　課題結題并不代表課題就此結束，而是課題成果應用于實踐的開始。每項課題結題之后所產生的課題成果，都是需要有一定轉化的，且要提交課題成果轉化的書面材料。這才是課題組織方耗費大量人力物力所研究課題的目的所在。那課題成果轉化怎么寫呢?接下來我們一起來了解了解。

　　課題成果轉化主要包括：引言、成果介紹、轉化條件、社會效益及經濟效益分析。

　　下面給大家分享一篇課題成果轉化范文，供大家參考：

　　在長期的教育教學實踐中，我校以基礎教育課程改革為契機，以課堂教學為主陣地，以校本課程開發和課題研究為突破口，充分發揮教育科研在學校教育教學中的推動作用。在課題研究中，我們以素質教育為目標，以民族教育為特色，以課程改革為重點，以課堂教學改革為中心，開展相關課題研究，同時也在課題的管理、完善課題研究和管理體系，課題成果的轉化等方面做了一定的工作，但相比各兄弟學校在課題研究和成果轉化上所取得的成績，我們還在起步階段，有許多地方正在探索，實踐當中。下面就我校開展相關課題研究，同時也在課題的管理、完善課題研究和管理體系，課題成果的轉化等方面一些淺顯的做法與大家交流，不妥之處敬請大家提出寶貴的意見建議。

　　一、所做的主要工作

　　我校在課題研究方面起步較晚，從XXXX年開始才立項了第一個課題，在不斷的研究中，我們雖加大了課題研究的力度，和對課題申報、研究、小結、結題等的過程性管理，成果的展示匯報和交流工作，也取得了一定的實效。

　　1. 研究的主要課題和取得的成果。

　　我校自實施課題研工作以來，領導班子十分重視此項工作，學校成立了課題研究領導小組，班子成員帶頭作為課題負責人積極申報課題，并組織一些有教學經驗，工作認真負責，愿意參加課題研究的老師參與研究，截止去年，一共有三項課題已圓滿結題，前兩項課題的成果也得到了較好的轉化，正在學校教育教學實踐中發揮積極作用。

　　2. 課題研究成果展示

　　課題1:《xxxx》

　　課題類別:甘肅省教育科學“xx”規劃課題

　　負責人:xxxx

　　參加人員: xxxx、 xxxx、 xxxx

　　課題立項時間: xxxx年x月X日

　　課題立項批準號: XXXX號

　　結題時間:XXXX年XX月XX日

　　結題證書號: GXXXX號

　　課題2: <《XXXX》

　　課題類別:甘肅省教育科學“十一五”規劃課題

　　負責人:XXXX

　　參加人員: XXXX\XXXX\XXXX

　　課題立項時間: XXX年X月XX日

　　課題立項批準號: XXX

　　結題時間:XXX年XX月2X日

　　結題證書號:XXX號

　　課題3:《XXXX》

　　課題類別:甘肅省教育科學“十二五”規劃課題

　　負責人:XXX

　　參加人員: XXXX \XXXX \XXXX

　　課題立項時間:XXX年X月XX日

　　課題項目編號: XXX

　　結題時間: XXXX年XX月XX日

　　結題證書號: XXX號

　　二、取得的主要成果和轉化效果

　　回顧課題研究的歷程，我們經歷了從嘗試啟動到摸索實驗的逐步過渡，下一步還要不斷努力，走向深化研究的階段。我們欣慰地看到我校的課題研究及成果轉化正在不斷進步，在課題研究實驗中，我校教師做了一定的工作，取得了初步的成果。

　　我校XXX年結題的“XXXXX”課題，由教導處牽頭，課題參與研究人員率先進行實踐探索，一些有很好的操作性的策略和方法在教學實踐中得到運用，雙語類學生學習數學興趣的到提高，方法有了一定的轉變，成績也隨之得以提高。XXX年結題的課題“XXXX”， 轉變了教師開發校本課程的理念，有力的推動了學校校本課程開發的力度，使我校相繼開發了一些符合學校實際的校本課程，并在實際教學中得到推廣和應用，對學生行為習慣的培養和良好的品德教育都起到了輔助作用。

　　XXXX年結題的XXXX”課題，參與研究的老師在課題研究過程中總結出了一些藏漢雙語模式下小學生計算能力培養的方法，并在結題時寫出了較高質量的總結論文，自去年以來，一些計算方法已經在課堂教學中實踐運用，師生普遍反應較好，對提高學生的計算能力起到了一定的幫助，我們也會不斷總結，不斷實踐，力爭讓總結出的好方法在課堂教學中發揮更大的作用。學校教師通過參與課題研究工作，遇到了許多新情況，新問題，這促使老師們更深入地去思考教學中出現的問題，學習教育理論，更新教育觀念。老師們通過學中做，做中學，素質得到了提高，部分老師在教育科研中，逐漸實現由知識型教師向研究型教師、創造型教師轉變。一大批中青年教師在課題研究中脫穎而出，成為學校教育科研活動的中堅力量。

　　三、存在的不足和今后的打算

　　課題的研究和成果轉化工作需要長期的堅持和不斷的積累，通過我們的課題研究，我們也發現了不少的問題和不足，強，研究思路不明確。有了第一個課題的研究經驗，在第二個課題研究中，我們盡量避免了一些問題，但我們有研究設計，沒有研究過程的證實，調查研究內容不充實，與教學實際結合的少。研究后期文字性描述多，提煉不到位，沒有附錄和成果，結題材料質量不高。對學校而言，從領導層面到教師，對課題研究的重視程度不夠，認為課題研究就是少數人的事情，只是軟任務，沒有硬指標，老師們的參與度不夠，沒有形成團隊公關的合力，課題研究成果不理想。雖然在課題研究上做了一定的工作，但對其成果的轉化工作沒有深入推進，主要是課題的選題不夠精準，在實際的轉化中有很多不足，與實際的教育教學聯系不夠緊密。使成果轉化受到影響，同時課題成果的轉化我們也在不斷地摸索當中，沒有一套行之有效的方法，難免走很多彎路，導致轉化效果不理想。

　　2. 課題研究及成果轉化的思路和打算。

　　根據學校實際發展的需要，結合當前教育發展的大局，我們必須清醒地認識到課題研究和成果轉化的重要性和必要性，我們必須改進和加強我校的教研工作。繼續加強教師隊伍建設，不斷提高教師教育科研水平。通過各類培訓，轉變廣大教師的課題研究觀念，提高課題研究水平，逐步形成課題研究梯隊，抓住重點，結合學校實際，研究有針對性和可操作性的課題。

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　　課題成果轉化怎么寫?以上是蘭竹文化網學術顧問關于這個問題的介紹。有想了解更多關于課題成果轉化方向的問題，或是有課題申報需求的作者，歡迎咨詢我們在線學術顧問。

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