課題設計論證報告范文參考

分類：課題研究 發表時間：2021-11-23

　　課題設計論證報告主要內容包括：課題國內外述評、研究價值和理論依據;課題的研究目標、研究內容、研究內容和創新之處;課題的研究思路、研究方法和實施步驟，字數一般要求在3000字左右。下面學術顧問給大家分享一篇課題設計論證報告范文，供大家參考參考。

　　一、課題國內外述評

　　1、從國外看，西方一些教育先進國家的作業形式改革，對我們很有啟發意義。 美國埃西奧內教授認為“家庭作業的作用是極其重要的，但首先不在于它用大量的時間向學生灌輸知識，而在于衡量并鼓勵學生培養自我管理及有關的良好工作習慣。” 英國中小學生課程作業主要有四種類型：(1)實踐作業;(2)書面作業;(3)口頭、聽力作業;(4)表演作業。這些作業給我們的啟發就是：教師應該更多地從學生個性發展的角度來設計作業。

　　2、從國內看，致力于此研究的老師也很多。很多學校對作業做了有益的改進嘗試，諸如“開放性作業”、“主體性作業”、“發展性作業”等創新設計層出不窮。他們在豐富作業形式、激發學生作業興趣方面為我們積累了不少寶貴經驗。這些都有助于本課題的實施。

　　二、課題提出的背景

　　學生家庭作業繁重是中國基礎教育的沉疴，極大地阻礙了素質教育的推行，“減輕學生課業負擔”成為廣大家長和學生的共同呼聲。長期以來，教師往往把作業的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強化”上，忽視學生了的情感、態度、價值觀、創造能力和實踐能力。許多語文老師布置作業脫離學生的思想和生活實際，或照搬教參，布置作業帶有隨機性、盲目性，更有甚者布置大量的重復抄寫作業;或搞題海戰術，導致學生作業陷入了機械重復，單調封閉的誤區。長此以往，學生因作業枯燥乏味、負擔過重，對語文失去興趣，有的甚至不做或不完成作業，從而導致教學效率低下。

　　二、研究價值

　　作業是鞏固課堂知識必不可少的環節，同時也是培養學生能力和學習興趣的基本途徑。高質量的作業有助于學生所學知識的深化與理解，能轉變過去那種機械、枯燥、重復的作業形式，提高學生完成作業的興趣，有利于學生智力開發。科學合理的個性化作業能使不同層次的學生體驗到作業的樂趣，改變學生學習態度，養成良好的學習習慣，能全面提升學生的語文素養，拓展語文學習的空間，提高語文學習的效率和質量，符合我國新課程改革的要求，符合時代發展的需要，有著深遠的時代意義。

　　三、課題理論依據

　　1、《小學教育學》為研究提供了理論基礎：學生作業的直接目的在于鞏固所學內容;組織好學生作業的布置和批改工作，對于培養學生良好的學習態度、學習習慣和學習方法，鍛煉和提高他們的智力和各種能力，都具有重要作用。

　　2、新課改為課題研究指明了方向：在語文作業設計中,要以培養和發展學生的主體意識為出發點,為學生提供自我表現的機會,激發學生的創新意識,培養學生的學習興趣,變“要我學”為“我要學”、“我樂學”、“我會學”。改革語文作業,更是教師轉變教育理念的體現。以改革學生的學習方式為核心,將學習的主動權還給學生,讓學生積極主動地投入到學習中來,在學習中快樂，在快樂中學習。既能培養學生的動手能力,又有利于培養學生的創新精神。

　　3、國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)給我們提出了具體要求：要把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。學校要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數。培養學生學習興趣和愛好。

　　四、課題研究的目標

　　1、通過課題研究，增強師生的創新意識，改進學生的學習方法，在開放的學習環境中為學生提供多元、綜合的學習機會。設計出具有趣味性、層次性、實踐性、綜合性、開放性、多樣性的小學語文作業，使不同層次的學生體驗到作業的樂趣，以激發小學生對語文作業的興趣，使作業同樣成為學生自主探究、合作學習的活動過程，著力解決教學中學生課業負擔過重的問題，引導學生由“要我做作業”向“我要做作業”、“我愛作業” 轉變。

　　2、 通過課題研究，進一步深化新課程改革，促使教師在提高課堂教學效率上下功夫，加強語文教學的針對性和有效性。

　　五、課題研究的內容

　　1、作業設計如何講究趣味性

　　2、作業設計如何注意層次性

　　3、作業設計如何注重實踐性

　　4、作業設計如何加強綜合性

　　5、作業設計如何做到多樣性

　　6、作業設計如何滲透開放性

　　7、作業評價如何多元化

　　六、課題研究的創新之處： 力求改變學生作業單調枯燥、缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際的狀況;倡導一種趣味性的、實踐性的、開放性的、人文性和可行性的語文作業設計方式，在多層次、多形式的語文作業設計中更注重學生的興趣、愛好、能力、價值觀等方面的培養和發展，縮短書面作業的時間，減負增效;培養學困生學習語文的興趣，通過相互合作等學習方式，提高學習語文的能力，讓他們融入學校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉，去實踐;通過讀寫結合，加強語文學科的課內外聯系，校內外溝通，以達到全面提高學生的語文素養和實踐能力。

　　七、課題研究思路 以科學發展觀為指導，樹立以人為本的教育思想，實事求是地進行調查，了解我校學生作業量情況，了解學困生作業倦怠的原因，然后通過文獻資料的收集，借鑒已有成果，有目的的實驗、探究，進行理論分析，讓學生主動參與到作業設計中去，設計出趣味性，實踐性強，多層次、多形式的作業供學生自主選擇，縮短書面作業時間，讓學生走進生活、家庭，融入社會，組成互助小組，相互合作，創造性地去完成作業。

　　八、研究方法： 調查法、文獻研究法、行動研究法、個案研究法、觀察比較法、經驗總結歸納法。

　　九、課題研究實施步驟：

　　1、申報階段(2011年5月—7月)：認真選題，制定研究方案，對課題的可行性、可操作性及價值性進行論證;完成課題計劃和申報表，申報課題。

　　2、準備階段(2011年8-9月)：進行有關教育理論學習，借鑒與本課題有關的先進經驗，保證課題實驗沿著正確的方向進行;根據課題方案, 進行相關問卷調查，了解有關學生作業的現狀，個別訪談，召開座談會。

　　3、實施階段：(2011.9～2012.4)：根據實踐情況和需要，對課題方案不斷進行修改、補充、完善;運用多種研究方法有步驟、有計劃地進行研究，制定操作策略，并付諸實施;及時地進行階段性研究材料的積累，寫出階段性研究報告，同時撰寫研究的相關論文和案例。

　　4、總結階段(2012年5月—7月)：收集整理課題研究過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫研究報告，申請成果鑒定。

本文由蘭竹文化網首發，一個專業的出書服務平臺。

文章名稱：課題設計論證報告范文參考

文章地址：http://www.404wg.com/ktyj/14160.html

上一篇：指令性課題和指導性課題有哪些不同 下一篇：橫向經費和縱向經費的區別