校本研究的特點及過程

分類：課題研究 發表時間：2017-06-22

　　校本研究就是從學校的實際出發，以研究為線索，統領教育教學工作。組織教師從事適合本校教育教學需要的研究活動，形成學校特色，發展教師的自主性和專業水平，為全體學生成長創造基礎。那么，校本研究具有哪些特點及其研究過程。下文詳細為您解答。

　　校本研究的特點：

　　一是研究對象的具體性、生動性。要求將立足點放在解決新課改所遇到的實際問題上，放在新課程理念與教育實踐結合產生的新困惑上。

　　二是研究主體的廣泛性、參與性。研究的主體是學校的廣大教師，學校的其他教育工作者以及廣大學生家長都可以參與校本研究。

　　三是研究方法的綜合性、靈活性。校本研究需要多種教育科研方法的綜合運用，如觀察、訪談、調查、總結、分析——綜合、歸納——演繹、比較、預測等。可靈活選擇和確定研究方法，如行動研究法、實踐反思法、個案研究法等。

　　四是研究過程的描述性、反思性。通過教學筆記、教學日記等形式將研究對象尤其是學生的身心發展狀況或發展過程如實地記錄下來。同時，對自己的教育教學實踐行為、自己與研究對象相互作用的過程進行描述，并在此基礎上進行反思。

　　五是研究價值取向的應用性、創新性。

　　校本研究的過程：

　　(1)發現與提出問題;(2)確定研究問題或研究課題;(3)研究方案設計;(4)收集資料;(5)分析資料，形成事實，得出結論;(6)撰寫研究報告、或體會;(7)研究結果的應用。

　　以上內容是對校本研究的特點及研究過程的介紹，若還有疑問或課題研究需要，都可以來蘭竹文化網進行咨詢，我網在線編輯將在第一時間專業為您指導解答。

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文章名稱：校本研究的特點及過程

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