課題行動研究法的基本理論知識介紹

分類：課題研究 發表時間：2017-06-29

　　課題研究中常用方法包含觀察法、調查法、測驗法、行動研究法、經驗總結法、文獻法、個案研究法、案例研究法、實驗法。本文將主要針對課題行動研究法的基本理論知識做詳細介紹，希望可以給有需要的朋友帶來幫助。

　　一、教育行動研究的定義

　　教育行動研究是在真實、自然的教育實踐情景中，由教育實踐工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，針對教育實踐問題提出改進計劃，并在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法，行動研究的首要目的是解決教育實際問題。

　　二、教育行動研究的類型

　　行動研究一般分為兩種，一是獨立進行的行動研究，二是聯合性的行動研究。通常還可以分為三個層次。這三個層次分別為：單個教師的行動研究;協作性的行動研究(理論工作者與一線教師合作);學校范圍內的聯合行動研究。

　　三、行動研究的適用范圍

　　主要是適用于教育實際問題而不是理論問題的研究，單個教師的行動研究的特點是規模小，研究問題范圍窄，具體易于實施，但力量單薄，很難從事深入的、細致的、說服力強的研究，所以不推薦。協作性行動研究的特點是可以發揮多個教師的集體智慧和力量，但可能在理論的指導方面較欠缺。

　　學校范圍內的聯合行動研究是專業研究人員、教師、政府部門、學校行政領導等組成的較為成熟的研究隊伍從事研究。這是較為理想的行動研究，它的特點是有專業人員參與，有較強的理論指導，研究力量大，充分的發揮領導、教師、研究人員的作用。

　　行動研究的適用范圍主要是適用于教育實際問題而不是理論問題的研究，以及中小規模而不是宏觀的實際研究，所以特別適合中小學教師使用，行動研究針對教育的實際情境而進行，從實際中來又回到實際中去。

　　以上內容是對課題行動研究法的基本理論知識介紹，若還有疑問或有與課題研究相關常識，都可以來蘭竹文化網在線咨詢!

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