課題其實也分為很多種，一般有普通的規劃課題，規劃課題里還可以包括子課題。另外，就是小課題研究了。那么，相比于規劃課題相比，小課題研究有什么特點？下面，蘭竹文化的小編就為您進行相關問題的講解。

 

　　首先，小課題的最主要的特點就是“小”。一方面是研究范圍小，可以是教學案設計、授課導入方式、課堂提問、作業設計等。另一方面是規模小，所涉及的人員，周期，投資等都是小課題研究的主要特點。

 

　　其次，小課題的特點還表現在“活”，也就是靈活。小課題與常規課題相比，必須要具體的開題立項，課題論證等一系列復雜的研究過程。也無需僅限于課題規劃部門所設定的課題范圍，在選題，人員，周期上都可以靈活設定。

 

　　另外，短，即周期短。一般常規課題是有一定的周期設定的，一般是三到五年的研究周期。而小課題研究的時間則可以視研究的內容而定，可長可短，時間短的兩至三周就可以解決問題，長的三至五個月，最長的一般不超過一年。

 

　　最后，快，即見效快。由于研究的周期短，而且所研究的問題都是相對較為常見的問題，也是工作進行時所遇到的問題，這時則可以邊研究邊解決問題，進而很快地完成小課題的研究。

 

　　小課題研究有什么特點？通過以上相關介紹，我們可以得出，小課題研究具有小、活、短、快等的特點。規劃課題研究的主要目的在于發展和檢驗理論，使知識具有更廣泛的適應性；而小課題研究只在于獲得能夠直接應用于眼前工作的知識，它既改進教育教學工作也提高研究者本身的能力；當然，小課題研究也要認真對待，這樣不但對于研究者個人，還是對于學生都有著重要的意義，還請各位認真對待。