教學(xué)課題和教研課題有區(qū)別嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-08-31

　　教學(xué)課題和教研課題有區(qū)別嗎?教研課題教研課題是指在教學(xué)過(guò)程中為了對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的研究,審批立項(xiàng)的科研課題。

　　1、研究的范圍有所不同

　　教育科學(xué)研究包括一切教育現(xiàn)象和教育過(guò)程以及與此現(xiàn)象有關(guān)的各種現(xiàn)象;而教學(xué)研究的主要研究?jī)?nèi)容是教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程、方法、手段以及教學(xué)管理等微觀領(lǐng)域的問題。

　　2、科研與教研的直接目的不同

　　教育科研是一種探索性的活動(dòng)，是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種對(duì)已有規(guī)律不斷進(jìn)行檢驗(yàn)的活動(dòng)。科研的目的是為了探索教育的客觀規(guī)律。教學(xué)研究的直接目的是為了搞好教學(xué)，提高教育質(zhì)量。

　　3、研究的過(guò)程不同

　　教育科研是研究規(guī)律的，教學(xué)研究是運(yùn)用規(guī)律的。教研是科研的前提和基礎(chǔ)，科研應(yīng)該圍繞教研中急迫解決的問題作為重點(diǎn)課題。通過(guò)重點(diǎn)科研課題的研究，以推動(dòng)教研難點(diǎn)問題的解決。

　　課題從不同角度可以劃分為多種類型。

　　按研究功能劃分，可以分為理論性研究課題，應(yīng)用性研究課題和開發(fā)性研究課題。

　　理論性研究課題指以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，形成或發(fā)展教育科學(xué)理論為目的而進(jìn)行的研究課題。

　　應(yīng)用性研究課題是運(yùn)用基礎(chǔ)理論研究得出的一般知識(shí)、原理、原則，針對(duì)某具體實(shí)際問題，研究某一局部領(lǐng)域的特殊規(guī)律，提出比理論性研究更有針對(duì)性的理論和方法，主要解決實(shí)際問題。

　　開發(fā)性研究課題是建立在前兩種研究的基礎(chǔ)上，以開發(fā)能使用的教學(xué)產(chǎn)品為目的的課題研究。教育產(chǎn)品除教科書、投影片等有形產(chǎn)品外，也包括可操作性的教育教學(xué)方法或組織教育教學(xué)的策略、程序等無(wú)形產(chǎn)品。

　　此外，也可以研究的深度不同分為描述性課題、因果性課題、預(yù)測(cè)性課題，也可按課題的來(lái)源分為招標(biāo)課題、自擬課題;按研究對(duì)象不同分為教育課題、管理課題、教學(xué)類課題、教學(xué)科技課題等。

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