初中科學小課題研究的特征是什么?

分類：課題研究 發表時間：2017-09-09

　　初中科學小課題研究的特征是什么?

　　小課題研究是老師引導學生挖掘潛在能力和激發興趣的一個好辦法。但是對初中科學小課題研究的特征是什么還存有疑問。下面聽小編為您娓娓道來。

　　初中科學小課題研究的特征是什么?

　　第一是真實性。學生不愿舉手發言怎么辦?”“學生抄襲作業怎么辦?”“科學評講課怎樣更有實效?”等等。這些問題是教師在日常教學中遭遇的最為真實的問題。

　　第二是即時性。一方面，小課題是生成于教師的教育實踐之中，具有隨機性、偶發性、情景性，常常是不約而至。另一方面，小課題的研究周期相對較短。

　　第三是屬己性。是圓滿完成教育教學任務，提高自身專業素養，提升解決教育教學中遇到的實際問題的能力的需要;是應對“專業困境”所表現出來的積極姿態，因而具有鮮明地“屬己”性。問題源己，研究由己，成果歸己。

　　第四是微觀性。小課題著眼于“小”，它切入點和開口都很小，關注的是教育教學活動中問題的“某一點”，以及某個細節。并由此層層深入，不斷探究，尋求解決問題的最佳途徑，從而達到研究的深度，揭示問題的本質和內涵。

　　通過本文對初中科學小課題研究的特征是在什么?這個問題的回答，我們知道小課題研究的特征是什么，師生之間開展小課題研究，有助于學生的培養和成長。有課題研究署名評職稱需要的老師們，可以來找蘭竹文化網，更多關于課題研究的信息，咨詢我們在線編輯吧。

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