江蘇一名中學教師課題研究如何體現創新?

分類：課題研究 發表時間：2017-09-14

　　江蘇一名中學教師課題研究如何體現創新?

　　擬創新點就是在你所研究的這項課題中準備創新的地方是什么，通過創新才使得自己研究的課題更具有價值。但是創新點怎么寫不少人依舊不知道。那么蘭竹文化網的小編就利用反例來分析江蘇一名中學教師課題研究如何體現創新?

　　反例“教育引導大學生正確認識和對待宗教問題的策略研究”該課題在研究中這樣寫道：

　　(1)對X省高校大學生宗教信仰問題及宗教滲透情況進行全面調查分析，為有關部門提供參考依據;

　　(2)宗教信仰問題是一種深層次的思想問題、感情問題，僅僅用行政的、法律的強制手段去解決效果不顯著，甚至可能引起逆反心理，產生對抗情緒，治標不治本。本課題的研究強調的是策略化的教育引導，更講求藝術性，是具有靈活性，而不具有規定性和刻板性的有效的教育引導學生的方式、方法，是在對策基礎上更高層次的教育方式和方法。

　　通過分析這兩點我們可以看出在(1)中只是體現了申報者擬通過調查分析為有關部門提供參考依據;在(2)中說的是強調了其他方式的無效和申報者的策略式教育引導的方法。不管是(1)還是(2)都沒有體現創新。所謂的創新就是第一次。在寫法上應該以首次……或者率先等詞來表示自己的創新點。

　　參加過評職稱的人都知道課題研究的重要，蘭竹文化網提供課題主持人、課題全包等服務。想要通過課題來為評職稱加分的，可以咨詢我們在線編輯。

　　綜上所述：江蘇一名中學教師課題研究如何體現創新，小編以反例的方法介紹了這個問題。如果對課題研究還有不少的疑問，那就關注我們吧——蘭竹文化網哦。

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文章名稱：江蘇一名中學教師課題研究如何體現創新?

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