小課題研究和大課題研究的區(qū)別在哪里

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-09-20

　　小課題研究和大課題研究的區(qū)別在哪里?

　　雖然小課題研究和大課題研究都屬于課題研究的范疇，但還是有“小”和“大”之分的。那么，到底小課題研究和大課題研究的區(qū)別在哪里?

　　為了更好的理解什么是小課題研究，什么是大課題研究。小編接下來要從課題研究的研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、研究周期及規(guī)模、研究成果、影響力及投入程度六個方面來闡述這兩者的區(qū)別。

　　首先是研究目的：小課題研究是為了解決教師個人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗。而大課題研究是解決學(xué)校重大教育管理問題，如評價、發(fā)展等。

　　其次是研究內(nèi)容：小課題研究偏重微觀的教師應(yīng)用性質(zhì)的研究，如某章節(jié)、專題、方法或存在的問題、現(xiàn)象、案例等。而大課題研究偏重宏觀的教育管理問題。

　　第三是研究方法：小課題研究不可以要求完整運用某研究方法。閱讀、記錄、反思、行動可以靈活運用。而大課題研究重在行動研究，實施活動或制度變革。

　　第四是研究周期及規(guī)模：小課題研究是長短皆宜，教師本人就是研究者。而大課題研究需要2-3年，有比較規(guī)范的開題、中檢查、結(jié)題等，一般需要建立課題組的。

　　第五是研究成果：小課題研究指的是展示課，教學(xué)設(shè)計，教育教學(xué)案例，教學(xué)，專業(yè)作品等。而大課題研究就需要結(jié)題報告以及學(xué)校制度發(fā)展等。

　　第六是影響力及投入程度：小課題研究是指教師個人行為，改進自己教育教學(xué)效果，投入小，可以利用業(yè)余時間進行讀書和思考。而大課題研究涉及面和影響力都比較大，需要大量經(jīng)費和人力的投入。

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