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教育科學研究課題立項申請書范文

分類：課題研究發表時間：2020-04-17

教育科學研究課題立項申請書范文教育科學研究課題立項申請書，都有規定的表格的，你需要向哪個課題管理部門遞交，就需要向誰索要，或在指定地址進行下載。為了寫好課題立項申

　　教育科學研究課題立項申請書范文

　　教育科學研究課題立項申請書，都有規定的表格的，向哪個課題管理部門遞交，就需要向誰索要，或在指定地址進行下載。為了寫好課題立項申請書。我們就以教育科學研究課題立項申請書范文為例，告訴大家課題立項書如何撰寫。

　　課題名稱：小學數學課堂教學中情境創設研究

　　課題負責人：張三男 35 小學高級教師 XX鄉中心小學0355666666(電話)

　　課題負責人學術經歷：

　　張三

　　XXXX年XX月獲全縣XXX優質課小學數學第二名。

　　XXXX年XX月獲XX縣第三屆教壇新星稱號。

　　……

　　課題組主要成員：

　　姓　名性別年齡行政職務專業職務工作單位

　　李四女 27 小學一級教師 XX鄉中心小學

　　王五女 26 小學高級教師 XX鄉中心小學

　　……(課題組成員不超過10人)

教育科學研究課題立項申請書范文

　　課題論證

　　(一)本課題研究的目的意義

　　新課程隨著素質教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質教育的主陣地、主渠道”的改革觀。“創設情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學”這一新課程倡導的重要理念已經被廣大老師接受和認可，并在日常教學中廣泛使用，一個好的情境創設是一堂成功數學課的前提。

　　在實際課堂教學中如何結合具體的數學教學內容，進行有效的教學情境創設，許多一線數學教師都在圍繞這一課題進行不懈的探索和實踐。因此開展這一課題的研究，目的在于探究數學情境的創設在學生學習中有何作用，數學情境的創設有哪些種類，怎樣合理的創設數學情境，并研究出一整套適合農村小學數學教學的情景創設素材

　　(二)本課題研究的主要內容

　　1、合理創設數學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。

　　2、數學情境的創設在數學課堂結構中的位置及作用研究。

　　3、情境創設的種類研究。

　　4、合理的數學情境和不合理的數學情境的鑒定研究。

　　5、結合各年級具體的教學內容，尋求適合農村孩子的一整套情境創設素材。

　　(三)本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破

　　現在，教育界已普遍將應試教育轉向素質教育，昔日單純的傳授知識已轉化為培養能力、開發智力、激發創造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質教育轉軌，作為基礎教育的小學數學教育，如何大面積提高學生的數學素質，大面積的提高數學教學質量，這是我們廣大數學教師面臨的一個重大課題。

　　提高學生的素質是數學課堂教學的重要內容和目的，在眾多教學改革的原則中，情境教學具有一定的代表性，它以優化的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生在具體的生活情境中去學習數學應用數學。通過本課題的研究，力求使全校數學教師都能熟練、合理的創設數學情境，并創設一整套適合我校實情的數學情境素材，實實在在的提高全校數學課堂教學質量，形成全校學生都能樂學數學、樂用數學的氛圍，以實現教師和學生的可持續發展。

　　(四)完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等)

　　教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數學教師，多位教師在數學優質課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉級“教壇新星”、“教學能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展提供了優秀的人力資源。

　　軟件條件：學校網絡化建設及信息技術應用較為成熟，能夠有效地為課題的研究提供技術支持、信息咨詢和成果溝通。學校已劃撥專項研究經費，為課題研究的順利開展提供了堅實的后勤保障。

　　科研手段：行動研究法、實驗法、經驗總結法、案例研究法

　　研究計劃

　　(一)、課題組分工情況

　　張三：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負責課題的立項申請、階段性報告、結題報告等文字材料的撰寫，負責課題成果的收集、整理與發布。

　　李四：主持課題組的日常工作，負責課題組各類會議、研討、研修課的開展，負責課題組各階段性工作的安排，負責情境創設的合理性研究。

　　王五：負責情境創設的分類研究，負責六年級數學課堂教學中情境創設的研究及素材的收集整理。

　　……(每個課題研究成員都要有嚴格的分工)

　　(二)、主要研究階段及階段成果形式

　　第一階段：以課題組成員為核心，進行情境創設作用研究，研究合理的情境創設對學生學習效果和提高課題教學的作用。階段成果：同課異構教學研修、教師集。