高中語文教師如何做小課題研究?

分類：課題研究 發表時間：2017-11-15

　　高中語文教師如何做小課題研究?

　　小課題研究產生于中小學，源自于一線教師對自身教育教學工作的反思以及對教育實踐困惑的追問，是課題研究的一種類型。那么，高中語文教師如何做小課題研究?

　　小課題研究比起規劃課題來說，范圍更小，研究周期更多，研究過程更簡單。但做小課題研究也不是那么容易的。俗話說，麻雀雖小，五臟俱全，對小課題來說也是如此，研究小課題也要按照正常的課題研究步驟來，只不過研究的范圍小，研究難度不大，在研究過程中，耗費的精力少，成為不少教師熱衷的一種提高自我教學的方式。

　　高中語文教師如何做小課題研究?首先要知道小課題研究的具體步驟：

　　第一，發現提出問題。在教師教學過程長，肯定會遇到大大小小的困難，如果具體普遍性，研究成功后對學校的教學水平以及學生學習的效率有著提高，那么，就值得去研究。

　　第二，分析明確問題。問題是多方位的，從不同的角度出發，可能需要不同的解決方法，所以，我們要分析問題出現的原因，解決什么本質問題就可以解決該問題。

　　第三，尋找解決問題的假設與方法

　　第四，用找到的解決問題的方法去解決自己遇到的教育教學問題。

　　第五，要把自己解決這一問題的過程總結出，寫出研究報告、、敘事故事、個案分析。

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