一個大課題一般包含若干子課題，為了解決好總問題，需要對課題內容進行分解，確定一些相互關聯的小問題，從而使問題逐步得到解決 (當然，部分單一的問題，不一定能再細分，那也可以不分解)。這一過程，是確定研究內容的過程，也是對研究課題的邏輯分解過程。在幼教科研工作中，存在著研究者不善于分解研究內容的現象，影響了一些課題研究的水平。為了提高幼教科研的質量，在課題設計過程中，應高度重視研究內容的分解工作，努力把課題落到實處。

 

　　如何準確而有效地分解課題研究內容？

 

　　一般來說，分解研究內容的主要方式有：

 

　　第一，下位概念分解法。就是先確定課題的中心概念，然后按照邏輯標準列出它的下位概念，每個下位概念都是一項研究內容。比如，“當前幼兒園管理體制改革研究”這一課題，其中心概念是幼兒園管理體制，幼兒園管理體制的主要下位概念有幼兒園投資體制、幼兒園人事制度、幼兒園收費制度等，那么，就可以把這些下位概念作為主要的研究內容，把課題分解為幼兒園投資體制改革研究、幼兒園人事制度改革研究和幼兒園收費制度改革研究等子項目。

 

　　第二，以研究方法來劃分研究內容。有些問題，不一定需要或能夠分解出下位概念，那就可以通過方法的差異來區分研究內容。比如，一個關于幼兒行為問題的研究，可以區分出幼兒行為問題的文獻研究、幼兒行為問題的個案研究、幼兒行為問題的實驗研究等不同側面的研究內容。

 

　　第三，混合分解法。大多數的研究課題，往往采用混合分解方法來確定內容。混合分解法就是從不同維度來同時分解問題，比如，一方面從下位概念來分解，一方面從研究方法來分解，然后把兩個方面組合起來。例如，“幼兒園教研工作的理論與實踐研究”的課題，既可以分解出幼兒園教研工作的理論研究狀況和實踐狀況兩個大領域，又可以根據研究方法設計出幼兒園教研工作的比較研究、調查研究、個案研究和行動研究等不同專題，把這兩個維度結合起來，就可以分解出更細致的子課題，從而使研究更全面和深入。