初中化學課題研究方案范例

分類：課題研究 發表時間：2018-07-10

　　初中化學小課題研究申報時，也要準備撰寫課題研究方案，不同的課題研究方案的內容是有所不同的。接下來為大家介紹一下：初中化學課題研究方案范例。

　　一、課題的提出

　　以信息技術作為基礎平臺和結構成分來支持這場深刻的教育變革。教育部在《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出：“大力推進信息技術在教學 過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的 呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分 發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力 的學習工具。 ”鑒于此，我組把“多媒體信息技術與初中化學教學的整合”作為研究的課題。

　　二、研究對象

　　九年級學段學生  

　　三、研究內容

　　1. 如何恰當使用多媒體信息技術激發學生的學習興趣，打造高效、優質課堂。

　　2. 利用多媒體信息技術在化學課堂創設有利于學生探究學習的情境。 

　　3. 通過調查研究，來確定多媒體信息技術與化學課程整合的關鍵因素。 

　　4. 通過實踐設計出合理的教學方案。

　　四、課題研究的理論依據： 

　　1. 新課程改革的理論指導：新課程強調改變學生被動學習的方式，建立自主學習，合作學習，科學探究的學習方式，可有效的改善學習態度、促進技能和在新情境下概 念的應用與創造性能力。 

　　2. 利用成功教育的理論作為研究的理論指導：多媒體信息技術為學生提供了加深概念理解學習，再建認知結構的新途徑;能夠減少學生學習化學學科中的挫折和困難，體會到學習的成功和喜悅感，會使越來越多的學生喜歡化學學，今后選擇化學學作為職業。  

　　3. 建構主義教學理論背景下的拋錨式教學作為理論指導：重視有效地設計學習情境和 學習途徑來促進概念的學習與轉化。借助多媒體手段開展有效的實驗教學，促進了學生的觀察、實踐和分析能力。

　　五、課題研究的方法： 

　　1. 文獻研究法 

　　多媒體信息技術與化學課程整合應該在教學論思想的指導下，對學科 教學特征、探究學習所需的情境與過程進行理論與文獻分析。

　　2. 案例研究法 

　　通過對教學中一些濫用多媒體信息技術手段現象或不能正確有效使用多媒體信息技術手段的課堂個案進行整理和分析，由現象得出結論，為實驗操作提供參照。  

　　3. 調查法 

　　在教學中選擇不同的班級就同一課題進行不同方式的多媒體信息技術與化學學科整合，調查學生的學習感受、學習興趣、學習效果，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作(包括改進研究方法)。

　　4. 經驗總結法 

　　組織化學教研組的教師對自己平時在化學教學中多媒體信息技術與學科教學整合方面的經驗與教訓進行座談、討論。即在課題研究中，教師之間相互合作，在研究中反思、總結、提升。

　　六、課題研究的過程: 

　　(一)準備階段：  

　　1. 查閱資料并進行相關文獻分析 

　　2. 調查目前學生對多媒體信息技術在化學教學中應用的意見和建議  

　　(二)具體實施階段：  

　　第一階段：一是針對現狀策劃出干預措施;二是設計出 3 個符合整合措施的教學案例。

　　第二階段：一是再次調查經過多媒體信息技術與化學教學整合后學生的學習狀況;二是收集相關數據。

　　第三階段：一是對數據整理、分析;二是設計出科學合理的教學模式。

　　(三)課題總結階段：

　　第一階段：一是準備結題材料，完成實驗工作報告、研究報告;二是編匯《多媒體信息技術與初中化學教學的整合》課題研究材料 

　　第二階段：整理檔案資料和研究成果，上傳教科所，準備結題。  

　　(四)申請課題結題  

　　七、預期研究成果:：

　　1. 撰寫系列實驗論文匯編成冊;

　　2. 形成個案研究案例。

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文章名稱：初中化學課題研究方案范例

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