小學課題申報書范例

分類：課題研究 發表時間：2018-08-22

　　小學課題申報，我們清楚的認識到課題選題、課題論證以及課題組搭建的重要性，其對課題申報立項的影響力。但這幾項內容，都需要撰寫在同一個表格中，就是我們常常提及的課題申報書。課題申報書框架很簡單，但內容不容易寫。那我們就分享一篇小學課題申報書范例。

　　在撰寫課題申報書時，先了解填寫課題申報書的格式，在按照格式依次認真填寫，具體范例如下：

　　一、封面、基本情況填寫，沒有什么難度不再贅述。

　　二、課題論證

　　(一)本課題研究的基本內容：

　　1、音樂與生活的關系;

　　2、音樂在生活中的運用和作用;

　　3、音樂唱歌教學與生活的結合;

　　4、音樂欣賞教學與生活的結合;

　　5、探索多種充滿生活氣息的音樂教學方法;

　　6、音樂學習生活化的評價方式(教學中更新教學手段，創設音樂課的生活情境;豐富教學內容，拓展音樂課的生活平臺;改變教學評價，促進音樂課與生活的融合。)

　　(二)本課題研究的重點和難點：

　　重點是以上4、5、6，難點是5。

　　(三)國內外同課題研究的狀況：

　　音樂來源于生活，每一部音樂作品都是作者對生活的感悟。隨著新一輪基礎教育改革的不斷深化，“生活化”已成為小學音樂教育的新趨勢。從生活出發，在教學實踐中，更新教學手段，創設音樂課的生活情境;豐富教學內容，拓展音樂課的生活平臺;改變教學評價，促進音樂課與生活的融合，三個方面對小學音樂教學的生活化進行探究。如：

　　1、2012年6月教學教學論壇發表了《小學音樂教學生活化的實踐與研究》

　　2、江西省基礎教育資源網發表《小學音樂教學生活化研究》課題結題報告

　　3、江蘇楓橋鎮小申報研究報告

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　　在2010年我們就對“小學音樂教學生活化”這一問題進行過簡單的探討，并形成自己的理解和做法，這一次希望能更深入的去研究這一課題，真正運用到課堂教學中去，讓更多的孩子喜歡音樂，熱愛生活。

　　(四)本課題的理論意義和實踐意義：

　　陶行知曾說過:“生活即教育,教育即生活”。音樂教育是素質教育的重要組成部分,音樂課可以培養學生的情操和審美觀,音樂來源于生活,每一部音樂作品,都是作者對生活的感悟。小學音樂新課標也要求音樂教學要貼近生活,全面培養學生的欣賞、表現、應用音樂的能力，讓學生的生活中多一些音樂，新教材注重讓學生們生活中處處有音樂，讓音樂伴隨學生身邊，音樂課堂教學生活化即在音樂教學中，啟發學生聯系已有的生活經驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學手段進行教學，通過師生之間平等互動與交流，把生活經驗音樂化、音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發學生學習音樂的興趣，培養學生的想象力和創造性。因此，如何更新觀念，不斷探索和研究教學中的新課題新方法，在新課程的實施中更好地進行音樂實踐性活動，促進學生更好地發展，成為教學工作的最大挑戰。

　　(五)對課題所達目標和主要內容的論證

　　1、通過音樂教學生活化的有效活動，讓學生真正體會生活是音樂的源泉，音樂來自生活，音樂表現生活，明確“音樂就在我們身邊，生活中處處有音樂”，使學生熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活。

　　2、讓學生在實踐中感受音樂，在創作中理解音樂，更多地去接觸音樂、了解音樂，讓音樂走進生活，以生活中捕捉音樂的美，讓生活融入音樂，在音樂中感受生活的美。

　　3、在多元的生活化評價方式的引領下，拉近師生關系，為促進和諧校園而努力。

　　4、打破傳統音樂課程，走出教室，走進大自然中去尋找音樂，聆聽音樂，通過活動讓學生培養高雅的情操和獨特的視角。

　　(六)對課題實施和完成條件的論證：

　　負責人的研究水平、組織能力和時間保證;參加者的研究水平和時間保證;資料、設備、科研手段;課題組人員分工。

　　1、課題成員介紹(不做具體介紹，根據自己情況如實填寫即可)。

　　2、學校下撥研究經費，對于研究成員的外出學習培訓、圖書購買、資料匯編等提供的經濟保障。

　　3、課題組成員分工：

　　A：負責課題組各個環節的協調與配合，包括課題組成員的分工配合、課題組與教學管理部門協調配合;課題組定期教研的督促;課題實施階段性反饋;整理各成員的研究成果，并進行分析。

　　B、C：負責課題研究所需文獻資料的搜集和整理。

　　D、E：對音樂教學生活化做初步的調研，負責調查學生現狀以及改進教學評價，促進音樂課與生活的融合。

　　F、G：負責探索音樂欣賞、唱歌教學與生活結合的教學案例和教學方法。

　　H：開發音樂課本以外的，但與學生生活息息相關的音樂教學素材。

　　三、預期課題中期成果

　　主要階段成果：

　　1、實驗教師人手一冊學習資料，學習批注并在自己的教學中嘗試運用。

　　2、對學生實驗前的了解，做出數據分析，為試驗后的效果進行比較做好準備。

　　3、實驗教師執教一節觀摩課，全員參與分析、解剖，推動實驗的進程。

　　4、撰寫課題實驗階段性小結。

　　四、最終研究成果

　　1、針對音樂教學生活化的研究，形成一套方法體系。

　　2、每位實驗教師執教展示課。

　　3、撰寫結題報告、論文展示。

　　五、各級評審團簽署審核意見或蓋章。

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