教育科研課題的類型

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-09-04

　　教育科研課題類型有課題來源、研究目的、研究范圍和方向、研究手段和課題選定形式五個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)。自己申報(bào)的教育科研課題應(yīng)該屬于哪一個(gè)類型?可以通過教育科研課題的類型介紹來詳細(xì)了解。

　　第一：從課題來源上劃分

　　一是有關(guān)部門制訂的課題指南所提供的研究方向和研究?jī)?nèi)容;

　　二是自選課題，即研究者自己選定的研究課題。

　　第二：從研究目的上劃分

　　一是基礎(chǔ)性研究課題，又稱基礎(chǔ)研究或?qū)W術(shù)研究。這類課題研究的目的是為了在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)各種教育現(xiàn)象，探索其本質(zhì)和規(guī)律，獲得新知識(shí)，形成較為系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論。

　　二是應(yīng)用性研究課題，就是運(yùn)用教育理論解決教育實(shí)踐中具體問題的研究，通常圍繞某一具體的教育現(xiàn)象或教育教學(xué)實(shí)際問題，深入研究觀察其特殊規(guī)律，提出解決具體問題的對(duì)策與方法。

　　三是發(fā)展性研究課題，是對(duì)推廣應(yīng)用基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究成果及其影響價(jià)值的研究。

　　第三：.從研究范圍和方向上劃分

　　一是宏觀問題研究，著重探討作為一種獨(dú)特社會(huì)現(xiàn)象的教育體系與其他社會(huì)體系的聯(lián)系。

　　二是中觀問題研究，著重研究教育體系內(nèi)的、一般社會(huì)體系所設(shè)有的特殊成分，如學(xué)校的制度體系、學(xué)校管理、教育教學(xué)、課程等等。

　　三是微觀問題研究，針對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、管理過程中所有的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。

　　第四：從研究的手段上劃分

　　一是實(shí)驗(yàn)性課題，主要指通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)研究目的的課題。

　　二是描述性課題，主要指通過調(diào)查研究、資料分析、邏輯推理等手段實(shí)現(xiàn)研究目的的課題。

　　第五：從課題選定形式上劃分

　　一是新開課題，當(dāng)年經(jīng)過反復(fù)評(píng)議、論證新列入年度計(jì)劃的課題。

　　二是結(jié)轉(zhuǎn)課題，指上一年或更早時(shí)間開設(shè)尚未完成的課題。

　　三是委托課題，指有關(guān)部門委托研究的課題。

　　四是自選課題，自己選定研究的課題。

　　教育科研課題的類型，以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題申報(bào)方面的疑問，咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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