中學英語老師準備什么樣的課題

分類：課題研究 發表時間：2018-10-07

　　中學英語老師可申報的課題，是有很多種選擇的，只要符合自己的能力要求，符合課題申報的要求，都有申報成功的可能性。但若是申報課題用于評職稱，就大大縮小了申報課題的范圍。那么，中學英語老師準備什么樣的課題?

　　中學英語老師在沒有任何要求的前提下，那就根據單位公布的課題申報通知，若發現自己適合或對該課題申報有想法，就可以自愿加入課題申報行列中來。但評職稱課題，就沒有這么自由了，因為自愿申報的課題，不一定對評職稱有用。所以，中學英語來說在申報評職稱課題時，就要依據晉升職稱的要求準備合適的，具體要從課題級別、課題作者位置和課題結題證書時間，三個方面綜合考慮，確定滿足所有的條件的課題進行申報。

　　中學英語老師準備的課題級別，包括國家級、省部級和市廳級，課題級別越高對應評的職稱等級也越高。比如申報副高職稱，中學英語老師準備申報省部級課題更為合適。

　　中學英語老師申報課題時，那可能擔任主持人，也可能擔任參與人，主持人通常只有一人，沒有多余選擇，但參與人不同了，比如有一項課題中共有7個參與人位置可供選擇，那自己選擇哪一個，這就要看評職稱等級要求了，第一步能評職稱的課題作者位置，通常是排名前五人，即主持人加上4個參與。第二步從前五人選擇晉升職稱認可位置的范圍，并擇其一署名自己的姓名。若無法實現，那該課題就不是自己的菜。

　　中學英語來說申報課題研究，是需要考慮課題研究結題時間的，若獲得結題證書的時間超出評職稱，那肯定無法用于評職稱的。

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