參與子課題可以評(píng)什么級(jí)別職稱(chēng)

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-10-31

　　在申報(bào)課題評(píng)職稱(chēng)時(shí)，通常會(huì)有不少人參與子課題研究。不過(guò)子課題在評(píng)職稱(chēng)方面，與總課題相比價(jià)值更低一些，所以要確認(rèn)子課題與自己晉升職稱(chēng)級(jí)別相符再選用。那么，參與子課題可以評(píng)什么級(jí)別職稱(chēng)?以評(píng)中級(jí)職稱(chēng)、副高級(jí)職稱(chēng)為主，具體還要看子課題的級(jí)別以及參評(píng)人擔(dān)任的作者位置。

　　參與子課題評(píng)的職稱(chēng)級(jí)別，是看自己在子課題中擔(dān)任的角色與晉升職稱(chēng)對(duì)課題的要求有關(guān)。從子課題角度來(lái)說(shuō)，一是會(huì)有級(jí)別上的不同，比如市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題等，其中省部級(jí)課題能評(píng)的職稱(chēng)級(jí)別更高，常用于副高職稱(chēng)。而市廳級(jí)課題以評(píng)中級(jí)職稱(chēng)為主。二是會(huì)有作者位置署名排名上的不同。子課題中能評(píng)職稱(chēng)的位置是前四位，包括主持人和前三參與人，作者排名越靠前，對(duì)職稱(chēng)的作用越大，在一定程度上，能評(píng)的職稱(chēng)等級(jí)越高。比如省部級(jí)子課題主持人可以評(píng)副高職稱(chēng)，少數(shù)時(shí)候也可用于評(píng)正高職稱(chēng)，但第一參與人就不可以了。三是課題結(jié)題證書(shū)，這是所有評(píng)職稱(chēng)子課題必須要具備的條件。在參與子課題評(píng)職稱(chēng)時(shí)，一定要考慮課題研究結(jié)題時(shí)間。

　　如何判斷參與子課題的級(jí)別?子課題是相對(duì)于總課題來(lái)說(shuō)的，總課題的級(jí)別決定了子課題的級(jí)別，通常來(lái)說(shuō)，子課題級(jí)別比總課題要低一級(jí)，比如國(guó)家級(jí)課題的子課題，其級(jí)別就是省部級(jí)課題。

　　參與子課題可以評(píng)什么級(jí)別職稱(chēng)?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于子課題評(píng)職稱(chēng)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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