分類:課題研究 發(fā)表時(shí)間:2018-11-21
幼兒園哪些課題比較好研究?幼兒園課題沒有絕對(duì)的好研究和難研究,只不過(guò)針對(duì)的對(duì)象不同。一項(xiàng)幼兒園課題,對(duì)于A來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,因?yàn)檫@是他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),也是自己的興趣所在,主動(dòng)愿意花費(fèi)時(shí)間去深究。對(duì)于B來(lái)說(shuō)太難,那就不要糾結(jié)著這個(gè)課題不放,找發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的課題。判斷課題好不好研究的標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)課題適不適合自己。
沒有任何一項(xiàng)課題沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn),若沒有挑戰(zhàn),立項(xiàng)研究就沒有意義,當(dāng)然這樣的課題也沒有機(jī)會(huì)通過(guò)審核。我們不能為了能夠完成課題研究,就在選題上不設(shè)置難度,從而導(dǎo)致選題不當(dāng),沒有問(wèn)題意識(shí),沒有新穎性,沒有研究?jī)r(jià)值等而直接與課題研究失之交臂。我們要做的是結(jié)合自己以前做課題的經(jīng)驗(yàn)以及掌握的技能,去選擇自己力所能及的,在團(tuán)隊(duì)智慧的作用下,發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,攻克難關(guān)。
幼兒園課題研究,不少人說(shuō)教學(xué)和研究無(wú)法兼顧,由于科研需要花費(fèi)時(shí)間,有這方面的擔(dān)心也在情理之中,但只要參與過(guò)課題研究的教師,會(huì)發(fā)現(xiàn)課題對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,而且比較好研究的幼兒園課題,離幼兒園教師很近,都是日常實(shí)際中發(fā)生的問(wèn)題,只要找出這些問(wèn)題,通過(guò)論證,就可確定本次要研究的課題,比如幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
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