教師評職稱課題可以加幾分

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-12-19

　　教師為了晉升職稱，可以說是“拼了”，除了發(fā)論文、出書、申請專利等外，還要申報研究課題。課題對于評職稱的作用非常大，加分占比高，容易與競爭者拉開差距。那么，教師評職稱課題可以加幾分?

　　教師評職稱課題作用就是加分，但加幾分，是由評審單位規(guī)定的，而且這規(guī)定還不是統(tǒng)一的，因地區(qū)或單位不同而有所不同。而且就課題本身來說，還有很多條件，條件不同，加分也不同，甚至還會出現(xiàn)與職稱要求不符的課題，則不給予加分。一般來說，教師評職稱課題，要符合晉升職稱等級對課題的要求，且課題級別越高、課題作者位置越靠前、課題獲獎名次越高，可以獲得的加分越高，比如在湖南，主持一項國家級課題可以加25分，而主持一項市廳級課題加5分。

　　教師評職稱課題級別，包括市廳級課題、省部級課題和國家級課題的，評的職稱等級越高，用的課題級別要求也越高。比如評正高職稱，要求是國家級課題，此時省部級課題和市廳級課題是沒有加分的。但評副高、中級時是有加分的。

　　教師評職稱課題作者位置，被認(rèn)可的通常是前五名，包括主持人和前四參與人。很多時候課題安排的研究成員，要超出5人的，署名前五名外的成員則無法獲得加分。

　　教師評職稱課題獲獎名次越高，通常獲得的加分也越高。能用于評職稱的課題，必須是結(jié)題的有研究成果的課題，而成果之間會進(jìn)行評獎。當(dāng)然這一要求，有時候并不是硬性規(guī)定，一些未獲獎的課題，也可以用于評職稱。

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