國家級課題評職稱加分細則

分類：課題研究 發表時間：2019-12-10

　　國家級課題，是課題中級別最高的，通常也是職稱加分方法中最高的，超然的地位促使國家級課題成為職稱申報人非常喜歡的加分方法。接下來介紹下國家級課題評職稱加分細則。

　　由于國家級課題會有很多行業，常見的是教育行業、醫學行業。我們就以教師評職稱用課題加分來說明加分細則。一是評教師職稱，國家級課題是教科研成果，通常來說一項符合職稱標準的國家級課題，能獲得教科研成果的滿足，比如自己所在單位教科研項目加分是20分，則國家級課題就拿20分。不過國家級課題的職稱加分，不是由以為課題研究成員所獲得，即除了課題主持人能加分外，還有課題參與人。根據常見的評審單位認可范圍是國家級課題的前五名，即主持人和前四參與人，署名位置越靠前時，獲得的加分越高，所有成員獲得的總加分是國家級課題所拿的20分。

　　國家級課題研究有一些比較大型復雜的課題，若不設置子課題分布研究，不利于課題開展研究。既然設置了子課題，子課題也是有加分的機會的，但加分要比總課題低。一般來說，國家級總課題的一級子課題按省級課題來加分，國家級總課題的二級子課題按市級課題加分。評職稱課題級別從低到高依次是市級課題、省級課題、國家級課題，課題的級別越高，獲得的加分越高，即一級子課題加分高于二級子課題。而子課題的職稱加分通常是在幾分到十幾分之間不等。

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