誰(shuí)知道如何選擇教育科學(xué)研究課題

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-01-28

　　認(rèn)識(shí)到教育科學(xué)研究我看他的重要性，自然就是要去選擇申報(bào)研究。但在通往研究課題的路上，難免會(huì)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，不專業(yè)等各方面的限制，而讓課題研究還未正式開(kāi)始就已經(jīng)夭折。為了更好的做課題，選擇課題很重要。那么，誰(shuí)知道如何選擇教育科學(xué)研究課題?

　　選擇教育科學(xué)研究課題，其實(shí)就是做好兩個(gè)方面的內(nèi)容，先是要知道教育科學(xué)研究課題的主要來(lái)源，再根據(jù)課題選題的原則，從來(lái)源中確定自己要研究的課題。當(dāng)然要確定最終選擇的課題，還是要對(duì)選題進(jìn)行論證的，這是選擇課題的核心，也是說(shuō)服專家認(rèn)可的關(guān)鍵。

　　從課題來(lái)源方面來(lái)說(shuō)，可以從教育教學(xué)面臨的突發(fā)問(wèn)題中選擇課題，可以從教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的困惑中選擇課題，課題從教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選擇課題，可以在理論學(xué)習(xí)或他人研究成果啟發(fā)下形成課題，等等。知道課題來(lái)源后，就要在日常工作中注重積累，不知道申報(bào)課題時(shí)，才想起來(lái)要做，就已經(jīng)落后一大步。

　　選擇合適的課題，自然要知道課題應(yīng)滿足的條件，分別是有依據(jù)、有價(jià)值、有新意、有可能。從有依據(jù)方面來(lái)說(shuō)，是選擇課題要有一定的理論、實(shí)踐或法規(guī)、政策依據(jù)。從有價(jià)值方面來(lái)說(shuō)，即選擇的課題要有理論和實(shí)踐價(jià)值。從有新意方面來(lái)說(shuō)，即選擇的課題要有創(chuàng)新性。從有可能方面來(lái)說(shuō)，即具備完成科研研究的主觀和客觀條件。那就要把這幾方面的內(nèi)容，在課題論證過(guò)程中體現(xiàn)，由專家來(lái)評(píng)議。

　　誰(shuí)知道如何選擇教育科學(xué)研究課題?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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