跨學科的課題對評職稱有用嗎

分類：課題研究 發表時間：2019-02-16

　　跨學科的課題對評職稱有用嗎?教師可以跨學科申報課題，若是參與課題研究有著評職稱的目的，需要的是能體現自己在工作崗位上做出成績的課題，即跨學科課題對于教師評職稱是不管用的。

　　課題研究每年可立項的名額有限，且每個單位推薦參與審批的課題也有限額，這讓課題申報立項過程中，所面對的競爭非常激烈。作為課題申報人，要做的就是突出自己研究課題的優勢，來提高自己申報課題立項的成功率。怎么體現優勢?自然是在課題申報人擅長的領域。即申報課題時，課題申報人首先會傾向選擇自己擅長領域的課題，即本專業學科課題。但由于申報本學科課題，不一定有機會，若自己還有另外擅長的領域，且已經有過突出的成績作為基礎，跨學科申報課題，也是允許的。由此可見，一些教師參與研究的課題，可能是本學科的課題，也可能是跨學科的課題。

　　評職稱對于申報人考察的目的，是其具有勝任這個崗位的能力，而并非跨崗的能力，這也是跨學科課題不在評審單位認可范圍之內的一大原因。建議教師在申報研究評職稱課題時，一定要對自己單位下達的職稱評定文件進行研究分析，以確保自己的課題，對于自己評職稱有用。若時間比較緊，有的跨學科課題也不承認，可以找對口的課題署名轉讓。

　　跨學科的課題對評職稱有用嗎?以上就是本文關于該問題的介紹，更多關于評職稱課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網的在線編輯。

本文由蘭竹文化網首發，一個專業的出書服務平臺。

文章名稱：跨學科的課題對評職稱有用嗎

文章地址：http://www.404wg.com/ktyj/9147.html

上一篇：個人課題申報有哪些流程 下一篇：基礎教育國家級課題申報周期