課題的理論依據(jù)怎么寫

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-04-02

　　在撰寫課題申報書時，少不了要寫課題的理論依據(jù)，若沒有寫或?qū)懙牟缓茫紩φn題申報材料的整體質(zhì)量帶來“副作用”，甚至直接成為課題不立項的原因，因此我們要寫好理論依據(jù)。那么，課題的理論依據(jù)怎么寫?

　　課題的理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策。在陳述時，應切忌將整個教育學理論、心理學理論或某一專家、學者的整篇著作或某一文件、某位國家領導人的講好全文當做理論依據(jù)。

　　撰寫課題理論依據(jù)不能表述為：

　　1、教育學理論……

　　2、心理學理論……

　　3、社會學理論……

　　而應是于本課題研究主題相關的教育學、心理學中的某個具體理論，比如加德納的多元智能理論、巴班斯基的教學過程最優(yōu)化理論等等。

　　撰寫課題理論依據(jù)，我們以實例來說明：

　　1、以師生發(fā)展為本的教學關：新課程的教學觀認為，教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的共同，其中教師的發(fā)展決定著學生的發(fā)展，而學生的發(fā)展需要又促進了教師的發(fā)展……。

　　2、動態(tài)生成的課堂教學關：葉瀾教授的“新基礎教育”提出：一個真實的課堂教學過程是師生即多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程，由于參加教育活動有……

　　3、建構(gòu)主義“隨機訪取”的學習理論：……

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