教育教學(xué)研究所的課題有用嗎

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-04-08

　　任何課題的存在都有其價值所在，參與課題研究的成員都會從研究課題中獲得收獲，不斷的積累學(xué)術(shù)背景的和科研經(jīng)驗。不過在申報研究課題時，我們通常會側(cè)重其對評職稱的作用。那么，教育教學(xué)研究所的課題有用嗎?

　　教育科學(xué)研究所，是教育系統(tǒng)進(jìn)行教育科學(xué)研究的專門機構(gòu)，其組織申報的課題，更多的是適用教育機構(gòu)來申報。至于申報課題的級別，常見的是市廳級課題和省級課題。從級別上來說，教育科學(xué)研究所的課題是符合評審單位認(rèn)定的，對于教師評中級、副高級職稱都能帶來極大的幫助。

　　教育科學(xué)研究所的課題級別上符合要求，就奠定了此類課題能評職稱的基礎(chǔ)。當(dāng)然僅憑級別還不足以判斷這個課題對評職稱有用，還需要考慮該課題結(jié)題的時間以及自己署名的作者位置，只有評審單位對課題提出的要求同時滿足，才能百分百確定有用。

　　教育科學(xué)教研所課題，其申報時間是以申報通知下達(dá)之日起開始，要通過課題研究的五個步驟，才能結(jié)題，大概需要1-3年左右。假如自己申報的課題研究周期長，已經(jīng)超出了評職稱的期限，則不是參評人選擇對象。課題組是課題申報立項的前提，而一個課題成員中，前五名有機會被評審單位認(rèn)可，且越靠前職稱加分越高，參評人在選擇署名作者位置時要選對。

　　教育科學(xué)研究所的課題有用嗎?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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